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摘 要：随着教育事业的发展、新课改的不断深入，学校开始重视美术教学。美术是艺术的一部分，美术教育过程中不可或缺的是情感教育。在初中美术教学过程中，只有将情感教育渗透在美术中，才能更好地将美术与生活相结合，将艺术与学术相联系，提高初中教学的质量。情感教育能在教学过程中促进学生形成正确的审美观，帮助学生形成更好的生活态度，为学生成才奠定基础。
关键词：情感教育；成才；综合素质
情感教育是初中教学中最重要的一部分，美术与人类情感相辅相成。蔡元培先生曾说美术教育是以陶冶情操为目的的一种手段，而将美学理论应用于教育，是充分肯定了美术对于人类情感产生的作用。而美术是人们情感宣泄的一种表达方式，直观地表现了人们对世界的看法，因此美术教学作为整个艺术教育的核心，在教学过程中必须以情感教育相佐，培养学生良好的品德，确保学生能够健康成长。本文将从情感教育的内容、目标、特点和价值对情感教育在美术教学中的作用进行阐述，并且分析如何将情感教育渗透到初中美术教学中。
一、情感教育
1. 情感教育的内容与目标
情感教育的一般目标是制定具体目标的出发点，包括培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。它的最终目的是完成整个教育目标和培养健全人格。初中阶段的情感教育应该注重培养学生的自尊、自信、自律和自强，引导他们正确处理调控好情绪，加强情感心理咨询，丰富他们的情感生活，促进学生的全面发展。
2. 情感教育的特点和价值
情感教育最基本的特征是兴趣性，它能激发学生潜在的学习兴趣，并且在学习过程中发展自己的兴趣品质。第二是成功性，即情感教育能够创造条件确保学生在学习过程中都有成功的体会，能增加学生日常生活中的自尊自信，能够“自我接纳”。审美性是情感教育中另一特征。情感教育能够促进学生与教师双方之间审美的传递与获得，确保创造出心灵相通的作品。创造性能够提高学生的创新精神和素质，是情感教育最灵活的特性。适当的情感教育能够促进学生的认知能力，帮助他们在未来的发展中建立良好的人际关机。同时也能促进学生潜能的发展，提高学生的能力，促进学生品德的完善，有利于学生成长。
二、情感教育在美术教学中的作用
1. 有助于营造良好的教学氛围
在教学活动中，兴趣是学生学习的动力，只有在课堂上投入足够的情感，才能确保学生在美术学习中能够完成学习任务和目标。情感教育的兴趣性能够帮助学生对美术产生浓厚的兴趣，并且能利用这种兴趣提高自身的绘画水平。良好的教学氛围，能够促进师生之间的情感交流，构建出对学生积极乐观的成长环境。将情感教育渗透到美术教学生，能够激发出学生的自信与耐心，提高他们的创作能力和创新意识。
2. 有助于提高学生的审美水平
生活是灵感的来源，艺术创作的美也来源于生活。情感教育能够促进学生审美观的形成，培养学生发现美、创造美的兴趣。将情感教育融入到美术教学中，能够有利于学生更好地认识生活的美好，教师在教学中也应该鼓励学生创造出与生活相近的作品，让他们通过自己的双手来赞美生活，表达对生活的热爱和向往。情感教育能够提高学生发现美和创造美的能力，提高他们的审美观。
3. 有助于提高教学质量
随着新课改的实行，学校开始注重学生德、智、体的发展。美术是学生表达情感的一种方式，能够促进学生的全面发展，提高学生的积极性，促使学生能够主动认真地学习。同时情感教育能够帮助学生发挥自己的才能，提高自身的创作水平，将生活与学习相结合，培养出更多优秀的学生。情感教育也能够更好地提高老师的教学素养，帮助老师更好地融入学生中间，了解学生的思想，促进师生的交流，能够帮助老师在第一时间内了解到学生的情绪变化，并找到相应措施对学生进行辅导，改善教学方法，提高教学质量。
三、如何将情感教育渗透到美术教学中
1. 了解学生，因材施教
教师应该以身作则，树立优秀的形象，为人师表，通过自己的言行来改变学生，在课堂上督促指导学生学习，利用自己所学的知识教导学生，促进学生想象力的培养。运用情感教育对学生进行了解，融入学生的学习生活，加强沟通，了解他们心理变化。良好的教师应该热爱教育事业，具有奉献精神，将自己的情感与学生的情感融合，活跃课堂气氛。同时还应该确保因材施教，确保学生能够了解美术课程，并且对其产生兴趣，创设教学情境，鼓舞学生自我创作，增强课堂效果。因材施教能够确保学生在学习过程中感受作品的意境，提高课堂质量。
2. 有效诱导，理论与实践结合
在授课之前，教师应该了解学生的特点，选择合适的题材进行教学。努力利用学生不熟悉的艺术作品提高学生的兴趣，利用新颖的授课方式将绘画手法传授给学生，吸引学生的注意力，以此来提高学生的学习水平。另外，教师可以在课后教导学生手工制作，积极引导激发学生对生活的热爱，促进他们对生活的了解，将美术与生活相结合，丰富学生的情感，感受生活的美，最终提高教学效率，促进学生全面发展。
情感教育是教育理论中重要的组成部分，它贯穿在整个教育阶段，而在初中阶段，情感教育尤其重要。初中学生开始有了自己的思想，能够了解生活的美，拥有感受美术的能力。在美术教学中，情感教育不可缺少，它能够提高学生的兴趣性和审美性，并且能够帮助学生体会美术作品中所蕴涵的思想与情感，并且能够帮助他们创作出更加优秀的艺术作品。因此教师应该努力将情感教育与教学相结合，做到因材施教，对学生加以正确引导，提高学生学习的积极性，促进学生的全面发展，促进教学效率的提高，促进人才的成长。
参考文献：
[1]肖平.新课程标准理念下初中美术情感教育欣赏课探析[J].美
术教育研究，2012（2）.
[2]袁丽娟.初中美术教学中的情感教育初探[J].读写算，2011（22）.
[3]陈如生.刍议初中美术课堂上的情感教育[J].快乐阅读（上旬刊），
2011（6）.
[4]维珍.初中美术课堂的情感教育浅议[J].文科爱好者，2009（4）.
关键词：情感教育；成才；综合素质
情感教育是初中教学中最重要的一部分，美术与人类情感相辅相成。蔡元培先生曾说美术教育是以陶冶情操为目的的一种手段，而将美学理论应用于教育，是充分肯定了美术对于人类情感产生的作用。而美术是人们情感宣泄的一种表达方式，直观地表现了人们对世界的看法，因此美术教学作为整个艺术教育的核心，在教学过程中必须以情感教育相佐，培养学生良好的品德，确保学生能够健康成长。本文将从情感教育的内容、目标、特点和价值对情感教育在美术教学中的作用进行阐述，并且分析如何将情感教育渗透到初中美术教学中。
一、情感教育
1. 情感教育的内容与目标
情感教育的一般目标是制定具体目标的出发点，包括培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。它的最终目的是完成整个教育目标和培养健全人格。初中阶段的情感教育应该注重培养学生的自尊、自信、自律和自强，引导他们正确处理调控好情绪，加强情感心理咨询，丰富他们的情感生活，促进学生的全面发展。
2. 情感教育的特点和价值
情感教育最基本的特征是兴趣性，它能激发学生潜在的学习兴趣，并且在学习过程中发展自己的兴趣品质。第二是成功性，即情感教育能够创造条件确保学生在学习过程中都有成功的体会，能增加学生日常生活中的自尊自信，能够“自我接纳”。审美性是情感教育中另一特征。情感教育能够促进学生与教师双方之间审美的传递与获得，确保创造出心灵相通的作品。创造性能够提高学生的创新精神和素质，是情感教育最灵活的特性。适当的情感教育能够促进学生的认知能力，帮助他们在未来的发展中建立良好的人际关机。同时也能促进学生潜能的发展，提高学生的能力，促进学生品德的完善，有利于学生成长。
二、情感教育在美术教学中的作用
1. 有助于营造良好的教学氛围
在教学活动中，兴趣是学生学习的动力，只有在课堂上投入足够的情感，才能确保学生在美术学习中能够完成学习任务和目标。情感教育的兴趣性能够帮助学生对美术产生浓厚的兴趣，并且能利用这种兴趣提高自身的绘画水平。良好的教学氛围，能够促进师生之间的情感交流，构建出对学生积极乐观的成长环境。将情感教育渗透到美术教学生，能够激发出学生的自信与耐心，提高他们的创作能力和创新意识。
2. 有助于提高学生的审美水平
生活是灵感的来源，艺术创作的美也来源于生活。情感教育能够促进学生审美观的形成，培养学生发现美、创造美的兴趣。将情感教育融入到美术教学中，能够有利于学生更好地认识生活的美好，教师在教学中也应该鼓励学生创造出与生活相近的作品，让他们通过自己的双手来赞美生活，表达对生活的热爱和向往。情感教育能够提高学生发现美和创造美的能力，提高他们的审美观。
3. 有助于提高教学质量
随着新课改的实行，学校开始注重学生德、智、体的发展。美术是学生表达情感的一种方式，能够促进学生的全面发展，提高学生的积极性，促使学生能够主动认真地学习。同时情感教育能够帮助学生发挥自己的才能，提高自身的创作水平，将生活与学习相结合，培养出更多优秀的学生。情感教育也能够更好地提高老师的教学素养，帮助老师更好地融入学生中间，了解学生的思想，促进师生的交流，能够帮助老师在第一时间内了解到学生的情绪变化，并找到相应措施对学生进行辅导，改善教学方法，提高教学质量。
三、如何将情感教育渗透到美术教学中
1. 了解学生，因材施教
教师应该以身作则，树立优秀的形象，为人师表，通过自己的言行来改变学生，在课堂上督促指导学生学习，利用自己所学的知识教导学生，促进学生想象力的培养。运用情感教育对学生进行了解，融入学生的学习生活，加强沟通，了解他们心理变化。良好的教师应该热爱教育事业，具有奉献精神，将自己的情感与学生的情感融合，活跃课堂气氛。同时还应该确保因材施教，确保学生能够了解美术课程，并且对其产生兴趣，创设教学情境，鼓舞学生自我创作，增强课堂效果。因材施教能够确保学生在学习过程中感受作品的意境，提高课堂质量。
2. 有效诱导，理论与实践结合
在授课之前，教师应该了解学生的特点，选择合适的题材进行教学。努力利用学生不熟悉的艺术作品提高学生的兴趣，利用新颖的授课方式将绘画手法传授给学生，吸引学生的注意力，以此来提高学生的学习水平。另外，教师可以在课后教导学生手工制作，积极引导激发学生对生活的热爱，促进他们对生活的了解，将美术与生活相结合，丰富学生的情感，感受生活的美，最终提高教学效率，促进学生全面发展。
情感教育是教育理论中重要的组成部分，它贯穿在整个教育阶段，而在初中阶段，情感教育尤其重要。初中学生开始有了自己的思想，能够了解生活的美，拥有感受美术的能力。在美术教学中，情感教育不可缺少，它能够提高学生的兴趣性和审美性，并且能够帮助学生体会美术作品中所蕴涵的思想与情感，并且能够帮助他们创作出更加优秀的艺术作品。因此教师应该努力将情感教育与教学相结合，做到因材施教，对学生加以正确引导，提高学生学习的积极性，促进学生的全面发展，促进教学效率的提高，促进人才的成长。
参考文献：
[1]肖平.新课程标准理念下初中美术情感教育欣赏课探析[J].美
术教育研究，2012（2）.
[2]袁丽娟.初中美术教学中的情感教育初探[J].读写算，2011（22）.
[3]陈如生.刍议初中美术课堂上的情感教育[J].快乐阅读（上旬刊），
2011（6）.
[4]维珍.初中美术课堂的情感教育浅议[J].文科爱好者，2009（4）.