【摘 要】
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最近,我有幸参加了省级课题结题会。会上,部分学校的师生展示了各自的办学特色,一些学校取得的骄人业绩让我们为之惊喜、惊叹。欣赏之余,我也有了一丝忧虑：对小学生的写字习惯
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最近,我有幸参加了省级课题结题会。会上,部分学校的师生展示了各自的办学特色,一些学校取得的骄人业绩让我们为之惊喜、惊叹。欣赏之余,我也有了一丝忧虑：对小学生的写字习惯不敢恭维。那么,我们的写字教学是不是不得其法呢？在市、区举办的小学语文教研会上,我们常常能听到第一学段的识字写字课。在指导学生写字这一环节中,教师要么利用多媒体引导学生观察汉字的书写顺序、在田字格中的位置;要么提前在黑板的一侧把字写好,进行写字指导时,象征性地一涂,然后让学生自由书写。如此这般,学生的写字能力怎么可能有所提高呢？基础的夯实与重
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