为充分提高英语课堂教学的艺术性,使课堂“活”起来,我们不妨在教学中尝试利用现代媒体,促进学生多元感知。
　　
　　● 活用媒体,创设良好的学习氛围
　　
　　优美的语言,活泼的声调,可以使学生得到一种美的享受。在上英语课前,我经常播放一些旋律活泼优美、歌词简单的英文歌曲,学生在欣赏的过程中会不由自主地跟唱,这样不仅提高了学生的听力,而且极大地提高了学生的语感,还能在不知不觉中掌握单词。我还给学生看一些英语故事,如How much is it? SOS等,先放英文版的,让学生初步理解故事内容,然后再放中文版的,相互对照,许多学生都有豁然开朗的感觉。课前的热身运动,渲染了课堂气氛,我上课有滋有味,学生学得也津津有味,一举两得。在这种环境熏陶下,潜移默化地培养了学生的学习兴趣。
　　
　　● 巧用媒体,渗透中西文化知识
　　
　　要学好英语,学生应当了解一些西方文化知识,尤其是中西文化的差异。所以,在英语课堂教学中,教师应经常补充相关的背景知识,增强学生的文化意识和爱国热情,扩展国际视野。但仅仅靠教师讲,学生不能更好更深刻地理解和体会,而巧用多媒体,能创造出让学生感受外国文化的环境氛围。如教授The English club这课时,我利用多媒体出示了中国、美国、英国、日本、法国、澳大利亚的国旗,还出示了各国具有代表性的景物,如中国的长城、美国的白宫、英国的大本钟、日本的和服等,学生大开眼界,激发了强烈的求知欲,变被动接受为主动参与,学习效率明显提高。除了新鲜有趣,在学习这课时,学生也了解到了中西文化的差异,如学习pig时,好多学生笑了,我告诉他们,西方国家传统的圣诞大餐,在最早的时候流行吃烤猪、火腿,因为在天主教国家看来,猪象征着“富裕”。目前,猪甚至被人们当作宠物来养。学生通过对西方国家文化的一点认识,改变了对猪的偏见。
　　
　　● 善用多媒体,突重英语教学难点
　　
　　多媒体有着极其丰富的表现力,可以通过动画形象跨越时空的限制,创设情境,再现各种事物和其运动变化的过程。利用多媒体的优势,能及时疏通学生被堵塞的思维,突破难点,突出重点,巩固学生对新知的掌握。在教学What’s your job时,句型What’s …job?I’m/He’s/She’s…和What are … jobs?They’re/We’re…是本课的重点,也是难点,学生总是记错。因此,我采用了多媒体教学,出示各种职业的图片。这样,学生不仅错误率明显降低,而且学得也更轻松了。又如,在教学A new house中方位词behind 和in front of