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摘要：高中学生的心理和生理已经处于一个成熟阶段，高中阶段是培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观的关键时期，需要教师通过班级管理的方式对学生加以正确的引导。首先，教师需要和学生之间进行更多的交流和学习，构建一个友好的师生关系，更有利于高效课堂的建立。其次，在班级内部根据学生的不同表现设置一些奖惩制度，可以激励学生积极努力的学习。最后，教师和家长要进行一个有效的沟通，做到家校共赢，给学生一个创建一个平稳的舞台，才能够让学生展翅高飞，有一个更好的发展。
关键词：高中班主任;班级管理;和谐的师生关系;奖惩制度;家校合作
高中阶段的学生，即将面临着高考，要做出人生当中的第一个选择，这个时期的学生的压力是非常的大的，在这个时候，教师不仅仅要教授给学生高中课本上的知识点，更应该注重学生的心理发展和心理变化，及时的对学生进行正确的引导，班主任的责任之重大，班主任一定要做好班级的管理，给学生营造一个良好的班级环境，让学生在高度紧张的学习氛围中，可以放轻松的去学习，从而，才能够促进学生的全面发展。本文笔者结合自身多年的教学经验，对高中班主任在班级管理中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、努力构建和谐的师生关系
学生的大部分时间都是在学校度过的，尤其是高中的学生，高中阶段的上课时间要比其他阶段的学习时间多，可以说班主任是除了父母和同学以外接觸过的最多的人了，一天二十四个小时，几乎十七八个小时都是在一起度过的，因此，班主任可以谈得上是学生的“第二父母”了。班主任不应该是高高在上的，而是应该和学生和谐友好的进行相处，课堂上当然要尊师敬长，而在课下的时候，学生完全可以把班主任当成很要好的朋友，分享一些学习和生活当中遇到的问题，班主任对学生遇到的问题加以开导，从而，让学生有一个良好的身心发展。
例如，教师可以培养学生养成写周记的习惯，班主任可以让学生根据自己的实际情况，写一篇周记，周记可长可短，也不需要用过于华丽的辞藻来进行修饰，只需要根据自己的实际情况，可以写一些这个星期里学习上遇到的问题，也可以写一些生活上遇到的困惑，还可以分享一下这个星期的进步……周记交上来以后，班主任需要认真的阅读学生的这些周记，通过学生分享的周记内容，来大致的了解一下学生的大体情况，可以对学生进行一下积极的沟通，特别是遇到困难的学生，班主任这个时候一定要给予学生一定的帮助和开导，帮助学生克服困难，走出困境，让学生增强对自己的信心。
二、在班级内部设立奖惩制度
激励学生学习的最好的办法，就是教师的鼓励和赞扬，班级管理的最好的方式，是建立一个完善的奖惩制度，让学生为了班级荣誉而战，才会有积极向上的学习动力。奖惩制度是一把双刃剑，班主任在进行奖励的时候，同时，也要关注一下没有被表扬的学生的心理状况。班主任要做到，对班级里的每一位学生都应该一视同仁，不能区别对待，班主任可以根据每一个学生的表现，进行表扬和引导，教师和学生共同进步。
例如，班主任可以在班级内部建立一个奖惩制度，通过将学生分成若干个小组，以学生的学习成绩、进步程度、学习积极性、课堂表现等等各个方面，来对学生实行奖惩制度，对表现好的学生可以给一些实质性的奖励，比如，笔记本、笔又或者是一本学生爱看的书等等，对一些表现不是很好的学生，也不要给予过多的批评，更多的应该是鼓励，让学生不要因为一次的失利就对学习丧失信心。班主任面对不同的学生发展，应该进行不同的分类管理，从而，才能够很好的促进学生的发展，全面提高学生的综合素质。
三、做好家校合作
学生的教育过程中，班主任和家长的共同作用尤为的重要。社会的快速发展，随着电子设备的增多，学生可能会在回家的过程中，利用手机、平板等电子设备打游戏、看视频，从而，耽误学生的学习，这个时候班主任就要和学生家长进行沟通，督促好家长对学生进行监督。班主任要做好“左手”，家长要做好“右手”，班主任和家长要共同托起“祖国的花朵”，让其茁壮的成长。
例如，可以让学生自己制定一个学习计划，班主任和家长可以通过手机微信、QQ等通讯设备进行沟通交流，共同督促学生的学习，但同时，班主任要强调家长不要过于的给学生压力，要让学生在一个轻松的氛围里成长。高中阶段的学生的学习任务相对来说比较大，班主任要多与家长进行交流，更多的了解学生的情况，才能够因材施教，全面的提高学生的综合素质。当今社会发展迅速，高中学生能够接触的游戏项目也越来越多了，有好多地方都是班主任管辖不到的，这就需要家长多督促学生，积极的和班主任进行沟通，从多个方面对学生进行了解，才能够更好的培养学生可以养成一个积极向上的学习态度。
总而言之，要想全面的培养好学生的德智体美，需要班主任对于班级的管理要更加的细心，从各个方面来观察学生的动态，并且，对学生进行正确的引导和教育。和谐的师生关系更能利于教师对于学生的管理，同时，还能够构建一个轻松的课堂氛围。对不同的学生要因材施教，才会有利于学生的健康成长。班主任的引导和教育固然重要，但是，家长的督促也很重要，要做到家校合作，才能够给学生一个更大的舞台。
参考文献：
[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2021（03）.
[2]何惠珊，张连春，付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（03）.
关键词：高中班主任;班级管理;和谐的师生关系;奖惩制度;家校合作
高中阶段的学生，即将面临着高考，要做出人生当中的第一个选择，这个时期的学生的压力是非常的大的，在这个时候，教师不仅仅要教授给学生高中课本上的知识点，更应该注重学生的心理发展和心理变化，及时的对学生进行正确的引导，班主任的责任之重大，班主任一定要做好班级的管理，给学生营造一个良好的班级环境，让学生在高度紧张的学习氛围中，可以放轻松的去学习，从而，才能够促进学生的全面发展。本文笔者结合自身多年的教学经验，对高中班主任在班级管理中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、努力构建和谐的师生关系
学生的大部分时间都是在学校度过的，尤其是高中的学生，高中阶段的上课时间要比其他阶段的学习时间多，可以说班主任是除了父母和同学以外接觸过的最多的人了，一天二十四个小时，几乎十七八个小时都是在一起度过的，因此，班主任可以谈得上是学生的“第二父母”了。班主任不应该是高高在上的，而是应该和学生和谐友好的进行相处，课堂上当然要尊师敬长，而在课下的时候，学生完全可以把班主任当成很要好的朋友，分享一些学习和生活当中遇到的问题，班主任对学生遇到的问题加以开导，从而，让学生有一个良好的身心发展。
例如，教师可以培养学生养成写周记的习惯，班主任可以让学生根据自己的实际情况，写一篇周记，周记可长可短，也不需要用过于华丽的辞藻来进行修饰，只需要根据自己的实际情况，可以写一些这个星期里学习上遇到的问题，也可以写一些生活上遇到的困惑，还可以分享一下这个星期的进步……周记交上来以后，班主任需要认真的阅读学生的这些周记，通过学生分享的周记内容，来大致的了解一下学生的大体情况，可以对学生进行一下积极的沟通，特别是遇到困难的学生，班主任这个时候一定要给予学生一定的帮助和开导，帮助学生克服困难，走出困境，让学生增强对自己的信心。
二、在班级内部设立奖惩制度
激励学生学习的最好的办法，就是教师的鼓励和赞扬，班级管理的最好的方式，是建立一个完善的奖惩制度，让学生为了班级荣誉而战，才会有积极向上的学习动力。奖惩制度是一把双刃剑，班主任在进行奖励的时候，同时，也要关注一下没有被表扬的学生的心理状况。班主任要做到，对班级里的每一位学生都应该一视同仁，不能区别对待，班主任可以根据每一个学生的表现，进行表扬和引导，教师和学生共同进步。
例如，班主任可以在班级内部建立一个奖惩制度，通过将学生分成若干个小组，以学生的学习成绩、进步程度、学习积极性、课堂表现等等各个方面，来对学生实行奖惩制度，对表现好的学生可以给一些实质性的奖励，比如，笔记本、笔又或者是一本学生爱看的书等等，对一些表现不是很好的学生，也不要给予过多的批评，更多的应该是鼓励，让学生不要因为一次的失利就对学习丧失信心。班主任面对不同的学生发展，应该进行不同的分类管理，从而，才能够很好的促进学生的发展，全面提高学生的综合素质。
三、做好家校合作
学生的教育过程中，班主任和家长的共同作用尤为的重要。社会的快速发展，随着电子设备的增多，学生可能会在回家的过程中，利用手机、平板等电子设备打游戏、看视频，从而，耽误学生的学习，这个时候班主任就要和学生家长进行沟通，督促好家长对学生进行监督。班主任要做好“左手”，家长要做好“右手”，班主任和家长要共同托起“祖国的花朵”，让其茁壮的成长。
例如，可以让学生自己制定一个学习计划，班主任和家长可以通过手机微信、QQ等通讯设备进行沟通交流，共同督促学生的学习，但同时，班主任要强调家长不要过于的给学生压力，要让学生在一个轻松的氛围里成长。高中阶段的学生的学习任务相对来说比较大，班主任要多与家长进行交流，更多的了解学生的情况，才能够因材施教，全面的提高学生的综合素质。当今社会发展迅速，高中学生能够接触的游戏项目也越来越多了，有好多地方都是班主任管辖不到的，这就需要家长多督促学生，积极的和班主任进行沟通，从多个方面对学生进行了解，才能够更好的培养学生可以养成一个积极向上的学习态度。
总而言之，要想全面的培养好学生的德智体美，需要班主任对于班级的管理要更加的细心，从各个方面来观察学生的动态，并且，对学生进行正确的引导和教育。和谐的师生关系更能利于教师对于学生的管理，同时，还能够构建一个轻松的课堂氛围。对不同的学生要因材施教，才会有利于学生的健康成长。班主任的引导和教育固然重要，但是，家长的督促也很重要，要做到家校合作，才能够给学生一个更大的舞台。
参考文献：
[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2021（03）.
[2]何惠珊，张连春，付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（03）.