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摘要:高中学生的心理和生理已经处于一个成熟阶段,高中阶段是培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观的关键时期,需要教师通过班级管理的方式对学生加以正确的引导。首先,教师需要和学生之间进行更多的交流和学习,构建一个友好的师生关系,更有利于高效课堂的建立。其次,在班级内部根据学生的不同表现设置一些奖惩制度,可以激励学生积极努力的学习。最后,教师和家长要进行一个有效的沟通,做到家校共赢,给学生一个创建一个平稳的舞台,才能够让学生展翅高飞,有一个更好的发展。
关键词:高中班主任;班级管理;和谐的师生关系;奖惩制度;家校合作
高中阶段的学生,即将面临着高考,要做出人生当中的第一个选择,这个时期的学生的压力是非常的大的,在这个时候,教师不仅仅要教授给学生高中课本上的知识点,更应该注重学生的心理发展和心理变化,及时的对学生进行正确的引导,班主任的责任之重大,班主任一定要做好班级的管理,给学生营造一个良好的班级环境,让学生在高度紧张的学习氛围中,可以放轻松的去学习,从而,才能够促进学生的全面发展。本文笔者结合自身多年的教学经验,对高中班主任在班级管理中的实践应用进行一番探讨,希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、努力构建和谐的师生关系
学生的大部分时间都是在学校度过的,尤其是高中的学生,高中阶段的上课时间要比其他阶段的学习时间多,可以说班主任是除了父母和同学以外接觸过的最多的人了,一天二十四个小时,几乎十七八个小时都是在一起度过的,因此,班主任可以谈得上是学生的“第二父母”了。班主任不应该是高高在上的,而是应该和学生和谐友好的进行相处,课堂上当然要尊师敬长,而在课下的时候,学生完全可以把班主任当成很要好的朋友,分享一些学习和生活当中遇到的问题,班主任对学生遇到的问题加以开导,从而,让学生有一个良好的身心发展。
例如,教师可以培养学生养成写周记的习惯,班主任可以让学生根据自己的实际情况,写一篇周记,周记可长可短,也不需要用过于华丽的辞藻来进行修饰,只需要根据自己的实际情况,可以写一些这个星期里学习上遇到的问题,也可以写一些生活上遇到的困惑,还可以分享一下这个星期的进步……周记交上来以后,班主任需要认真的阅读学生的这些周记,通过学生分享的周记内容,来大致的了解一下学生的大体情况,可以对学生进行一下积极的沟通,特别是遇到困难的学生,班主任这个时候一定要给予学生一定的帮助和开导,帮助学生克服困难,走出困境,让学生增强对自己的信心。
二、在班级内部设立奖惩制度
激励学生学习的最好的办法,就是教师的鼓励和赞扬,班级管理的最好的方式,是建立一个完善的奖惩制度,让学生为了班级荣誉而战,才会有积极向上的学习动力。奖惩制度是一把双刃剑,班主任在进行奖励的时候,同时,也要关注一下没有被表扬的学生的心理状况。班主任要做到,对班级里的每一位学生都应该一视同仁,不能区别对待,班主任可以根据每一个学生的表现,进行表扬和引导,教师和学生共同进步。
例如,班主任可以在班级内部建立一个奖惩制度,通过将学生分成若干个小组,以学生的学习成绩、进步程度、学习积极性、课堂表现等等各个方面,来对学生实行奖惩制度,对表现好的学生可以给一些实质性的奖励,比如,笔记本、笔又或者是一本学生爱看的书等等,对一些表现不是很好的学生,也不要给予过多的批评,更多的应该是鼓励,让学生不要因为一次的失利就对学习丧失信心。班主任面对不同的学生发展,应该进行不同的分类管理,从而,才能够很好的促进学生的发展,全面提高学生的综合素质。
三、做好家校合作
学生的教育过程中,班主任和家长的共同作用尤为的重要。社会的快速发展,随着电子设备的增多,学生可能会在回家的过程中,利用手机、平板等电子设备打游戏、看视频,从而,耽误学生的学习,这个时候班主任就要和学生家长进行沟通,督促好家长对学生进行监督。班主任要做好“左手”,家长要做好“右手”,班主任和家长要共同托起“祖国的花朵”,让其茁壮的成长。
例如,可以让学生自己制定一个学习计划,班主任和家长可以通过手机微信、QQ等通讯设备进行沟通交流,共同督促学生的学习,但同时,班主任要强调家长不要过于的给学生压力,要让学生在一个轻松的氛围里成长。高中阶段的学生的学习任务相对来说比较大,班主任要多与家长进行交流,更多的了解学生的情况,才能够因材施教,全面的提高学生的综合素质。当今社会发展迅速,高中学生能够接触的游戏项目也越来越多了,有好多地方都是班主任管辖不到的,这就需要家长多督促学生,积极的和班主任进行沟通,从多个方面对学生进行了解,才能够更好的培养学生可以养成一个积极向上的学习态度。
总而言之,要想全面的培养好学生的德智体美,需要班主任对于班级的管理要更加的细心,从各个方面来观察学生的动态,并且,对学生进行正确的引导和教育。和谐的师生关系更能利于教师对于学生的管理,同时,还能够构建一个轻松的课堂氛围。对不同的学生要因材施教,才会有利于学生的健康成长。班主任的引导和教育固然重要,但是,家长的督促也很重要,要做到家校合作,才能够给学生一个更大的舞台。
参考文献:
[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化(教与学),2021(03).
[2]何惠珊,张连春,付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇(中旬刊),2021(03).
关键词:高中班主任;班级管理;和谐的师生关系;奖惩制度;家校合作
高中阶段的学生,即将面临着高考,要做出人生当中的第一个选择,这个时期的学生的压力是非常的大的,在这个时候,教师不仅仅要教授给学生高中课本上的知识点,更应该注重学生的心理发展和心理变化,及时的对学生进行正确的引导,班主任的责任之重大,班主任一定要做好班级的管理,给学生营造一个良好的班级环境,让学生在高度紧张的学习氛围中,可以放轻松的去学习,从而,才能够促进学生的全面发展。本文笔者结合自身多年的教学经验,对高中班主任在班级管理中的实践应用进行一番探讨,希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、努力构建和谐的师生关系
学生的大部分时间都是在学校度过的,尤其是高中的学生,高中阶段的上课时间要比其他阶段的学习时间多,可以说班主任是除了父母和同学以外接觸过的最多的人了,一天二十四个小时,几乎十七八个小时都是在一起度过的,因此,班主任可以谈得上是学生的“第二父母”了。班主任不应该是高高在上的,而是应该和学生和谐友好的进行相处,课堂上当然要尊师敬长,而在课下的时候,学生完全可以把班主任当成很要好的朋友,分享一些学习和生活当中遇到的问题,班主任对学生遇到的问题加以开导,从而,让学生有一个良好的身心发展。
例如,教师可以培养学生养成写周记的习惯,班主任可以让学生根据自己的实际情况,写一篇周记,周记可长可短,也不需要用过于华丽的辞藻来进行修饰,只需要根据自己的实际情况,可以写一些这个星期里学习上遇到的问题,也可以写一些生活上遇到的困惑,还可以分享一下这个星期的进步……周记交上来以后,班主任需要认真的阅读学生的这些周记,通过学生分享的周记内容,来大致的了解一下学生的大体情况,可以对学生进行一下积极的沟通,特别是遇到困难的学生,班主任这个时候一定要给予学生一定的帮助和开导,帮助学生克服困难,走出困境,让学生增强对自己的信心。
二、在班级内部设立奖惩制度
激励学生学习的最好的办法,就是教师的鼓励和赞扬,班级管理的最好的方式,是建立一个完善的奖惩制度,让学生为了班级荣誉而战,才会有积极向上的学习动力。奖惩制度是一把双刃剑,班主任在进行奖励的时候,同时,也要关注一下没有被表扬的学生的心理状况。班主任要做到,对班级里的每一位学生都应该一视同仁,不能区别对待,班主任可以根据每一个学生的表现,进行表扬和引导,教师和学生共同进步。
例如,班主任可以在班级内部建立一个奖惩制度,通过将学生分成若干个小组,以学生的学习成绩、进步程度、学习积极性、课堂表现等等各个方面,来对学生实行奖惩制度,对表现好的学生可以给一些实质性的奖励,比如,笔记本、笔又或者是一本学生爱看的书等等,对一些表现不是很好的学生,也不要给予过多的批评,更多的应该是鼓励,让学生不要因为一次的失利就对学习丧失信心。班主任面对不同的学生发展,应该进行不同的分类管理,从而,才能够很好的促进学生的发展,全面提高学生的综合素质。
三、做好家校合作
学生的教育过程中,班主任和家长的共同作用尤为的重要。社会的快速发展,随着电子设备的增多,学生可能会在回家的过程中,利用手机、平板等电子设备打游戏、看视频,从而,耽误学生的学习,这个时候班主任就要和学生家长进行沟通,督促好家长对学生进行监督。班主任要做好“左手”,家长要做好“右手”,班主任和家长要共同托起“祖国的花朵”,让其茁壮的成长。
例如,可以让学生自己制定一个学习计划,班主任和家长可以通过手机微信、QQ等通讯设备进行沟通交流,共同督促学生的学习,但同时,班主任要强调家长不要过于的给学生压力,要让学生在一个轻松的氛围里成长。高中阶段的学生的学习任务相对来说比较大,班主任要多与家长进行交流,更多的了解学生的情况,才能够因材施教,全面的提高学生的综合素质。当今社会发展迅速,高中学生能够接触的游戏项目也越来越多了,有好多地方都是班主任管辖不到的,这就需要家长多督促学生,积极的和班主任进行沟通,从多个方面对学生进行了解,才能够更好的培养学生可以养成一个积极向上的学习态度。
总而言之,要想全面的培养好学生的德智体美,需要班主任对于班级的管理要更加的细心,从各个方面来观察学生的动态,并且,对学生进行正确的引导和教育。和谐的师生关系更能利于教师对于学生的管理,同时,还能够构建一个轻松的课堂氛围。对不同的学生要因材施教,才会有利于学生的健康成长。班主任的引导和教育固然重要,但是,家长的督促也很重要,要做到家校合作,才能够给学生一个更大的舞台。
参考文献:
[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化(教与学),2021(03).
[2]何惠珊,张连春,付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇(中旬刊),2021(03).