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【摘要】柔性管理是大学管理的新趋势，顺应现代教学改革要求，在大学教学管理中占有越来越重要的地位。本文通过分析当前大学教学管理中存在的问题，以及对柔性管理内涵及特征的介绍，总结了柔性管理在大学教学管理中应用的方法，对于新时代大学教学管理具有一定的借鉴作用。
【关键词】柔性管理 大学教学管理 以人为本
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0007-01
“柔性管理”概念是相对于“刚性管理”概念提出的，刚性管理具有较强的可操作性，但其教学管理模式千篇一律、整齐划一，使教学发展受到极大的约束，而柔性管理促进人的个性化发展，改善了传统教学管理模式的不足，促进教学管理活动顺利进行，提高了教学管理的水平，对于构建创新型国家、培养创新型人才具有重要的推进作用。
一、当前大学教学管理存在的问题
（一）教学管理中缺乏人本性
大学教学管理多为刚性管理，有着严密的组织结构、硬性的管理制度、严格的奖惩制度等，缺乏师生之间的情感沟通，忽视了柔性因素起到的激励、启示和引导作用，即教学管理中缺乏人本性，不利于学生的个性化发展，也制约了先进、高效的教学管理方式的形成。
（二）教学管理模式单一
一方面体现在人才培养模式上，教学计划、课程设置、考试安排都是统一的，这样不利于学生活跃自己、表现自己，不利于培养具有竞争性的多样化人才。另一方面，高校的教学管理忽略理论与实践相结合的原理，培养出来的大学生与社会相脱节，缺乏创新与活力。
二、柔性管理的内涵及特征
柔性管理以“人性化”为标志，注重平等和尊重、创造和直觉、主动和组织精神，强调跳跃和变化、速度和反应、灵敏与弹性。它通过价值控制，借助文化、精神氛围的熏染，对人进行人格化、情感化的管理。
柔性管理使得组织管理从线性向非线性转变，坚持以人为本，注重情感的投入，具有精简扁平化的组织结构和科学的激励模式，突出对人的内在管理，启发人的自觉行动，调动人的潜能，实现人的全面自由发展，实现人的可持续发展，实现人的价值，与此同时，实现组织的管理目标。
对于大学教学管理来说，柔性化管理是柔性的人才培养模式、柔性的课程体系、柔性的教学运行机制以及柔性的教学评价体系。
三、柔性管理在大学教学管理中的应用
（一）在教学管理中突出以人为本的教学理念
以人为本的教学理念倡导尊重人、理解人、培养人，重视学生个性发展，在教学管理中，教学的主体是学生，教师应该发挥的作用是引导作用，引导学生的自我管理，改变学生被动学习的状况，培养学生自主学习的能力，为实现学生全面发展贡献力量。同时，也要为教师提供良好的教学环境，鼓励教师自我完善，在教学管理中发挥积极主动性，提高自身教学水平，实现教学以及科研目标，完成自我实现。
（二）在教学管理中投入情感
教职工应在教学管理中注入情感、加强自身亲和力，关注关心学生、理解尊重学生、了解学生内心，实现师生之间的有效沟通，拉近与学生之间的距离，真诚地帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，帮助处于迷茫期的大学生形成正确的三观和健康的心理。此外，教师在日常的教学活动中，应合理运用激励机制，鼓励和肯定学生的努力与成绩，激发学生的信心，促进学生的发展，引导学生在正确的道路上不断前进。
（三）在教学管理中注重校园文化建设
制度和文化都可以对人的行为加以引导，但制度是外在的行为准则，而文化则是人们内在的共同的价值体系，内化于个体心理结构之中，所以健康向上的校园文化可以发挥环境育人作用，对于学生价值观的形成、行为的规范、成长的自觉性具有潜移默化的影响。在高校日常的教学管理活动中，通过全体师生的共同努力，树立和谐的文化氛围，建立校风正直、学风浓厚的文化环境，这样不仅可以加强学生的荣誉感，引发学生集体积极向上，还可以促进教师自身的不断成长。
（四）在教学管理中实行民主管理
教学管理不只是学校管理人员的责任，也是全体师生共同的责任，在教学活动的柔性管理中，充分发扬民主精神，加强师生的参与意识，使教师和学生共同加入到建设学校的工作中来，形成师生对学校的归属感，加强师生对学校管理制度的认同。在教学管理中实行民主管理后，学校的管理活动变得更加透明与可信，有利于柔性管理在大学教学管理中的推进。
四、结束语
柔性管理是大学教学管理的一次革新，其以人为本的教育理念为大学生打造轻松且高效的学习环境，充分发掘大学生潜能，提高大学生的创造性和社会竞争力。在高速发展的时代背景下，应当促进柔性管理这种先进的管理模式在大学教学管理中的应用，实现我国教育目标，为我国培养更多的复合型高素质人才。
参考文献：
[1]王圣宠.论大学教学实践中的柔性管理[J].文教资源，2008，（16）：148-151.
【关键词】柔性管理 大学教学管理 以人为本
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0007-01
“柔性管理”概念是相对于“刚性管理”概念提出的，刚性管理具有较强的可操作性，但其教学管理模式千篇一律、整齐划一，使教学发展受到极大的约束，而柔性管理促进人的个性化发展，改善了传统教学管理模式的不足，促进教学管理活动顺利进行，提高了教学管理的水平，对于构建创新型国家、培养创新型人才具有重要的推进作用。
一、当前大学教学管理存在的问题
（一）教学管理中缺乏人本性
大学教学管理多为刚性管理，有着严密的组织结构、硬性的管理制度、严格的奖惩制度等，缺乏师生之间的情感沟通，忽视了柔性因素起到的激励、启示和引导作用，即教学管理中缺乏人本性，不利于学生的个性化发展，也制约了先进、高效的教学管理方式的形成。
（二）教学管理模式单一
一方面体现在人才培养模式上，教学计划、课程设置、考试安排都是统一的，这样不利于学生活跃自己、表现自己，不利于培养具有竞争性的多样化人才。另一方面，高校的教学管理忽略理论与实践相结合的原理，培养出来的大学生与社会相脱节，缺乏创新与活力。
二、柔性管理的内涵及特征
柔性管理以“人性化”为标志，注重平等和尊重、创造和直觉、主动和组织精神，强调跳跃和变化、速度和反应、灵敏与弹性。它通过价值控制，借助文化、精神氛围的熏染，对人进行人格化、情感化的管理。
柔性管理使得组织管理从线性向非线性转变，坚持以人为本，注重情感的投入，具有精简扁平化的组织结构和科学的激励模式，突出对人的内在管理，启发人的自觉行动，调动人的潜能，实现人的全面自由发展，实现人的可持续发展，实现人的价值，与此同时，实现组织的管理目标。
对于大学教学管理来说，柔性化管理是柔性的人才培养模式、柔性的课程体系、柔性的教学运行机制以及柔性的教学评价体系。
三、柔性管理在大学教学管理中的应用
（一）在教学管理中突出以人为本的教学理念
以人为本的教学理念倡导尊重人、理解人、培养人，重视学生个性发展，在教学管理中，教学的主体是学生，教师应该发挥的作用是引导作用，引导学生的自我管理，改变学生被动学习的状况，培养学生自主学习的能力，为实现学生全面发展贡献力量。同时，也要为教师提供良好的教学环境，鼓励教师自我完善，在教学管理中发挥积极主动性，提高自身教学水平，实现教学以及科研目标，完成自我实现。
（二）在教学管理中投入情感
教职工应在教学管理中注入情感、加强自身亲和力，关注关心学生、理解尊重学生、了解学生内心，实现师生之间的有效沟通，拉近与学生之间的距离，真诚地帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，帮助处于迷茫期的大学生形成正确的三观和健康的心理。此外，教师在日常的教学活动中，应合理运用激励机制，鼓励和肯定学生的努力与成绩，激发学生的信心，促进学生的发展，引导学生在正确的道路上不断前进。
（三）在教学管理中注重校园文化建设
制度和文化都可以对人的行为加以引导，但制度是外在的行为准则，而文化则是人们内在的共同的价值体系，内化于个体心理结构之中，所以健康向上的校园文化可以发挥环境育人作用，对于学生价值观的形成、行为的规范、成长的自觉性具有潜移默化的影响。在高校日常的教学管理活动中，通过全体师生的共同努力，树立和谐的文化氛围，建立校风正直、学风浓厚的文化环境，这样不仅可以加强学生的荣誉感，引发学生集体积极向上，还可以促进教师自身的不断成长。
（四）在教学管理中实行民主管理
教学管理不只是学校管理人员的责任，也是全体师生共同的责任，在教学活动的柔性管理中，充分发扬民主精神，加强师生的参与意识，使教师和学生共同加入到建设学校的工作中来，形成师生对学校的归属感，加强师生对学校管理制度的认同。在教学管理中实行民主管理后，学校的管理活动变得更加透明与可信，有利于柔性管理在大学教学管理中的推进。
四、结束语
柔性管理是大学教学管理的一次革新，其以人为本的教育理念为大学生打造轻松且高效的学习环境，充分发掘大学生潜能，提高大学生的创造性和社会竞争力。在高速发展的时代背景下，应当促进柔性管理这种先进的管理模式在大学教学管理中的应用，实现我国教育目标，为我国培养更多的复合型高素质人才。
参考文献：
[1]王圣宠.论大学教学实践中的柔性管理[J].文教资源，2008，（16）：148-151.