【摘 要】
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强化文本意识是语文课堂“语文味”的回归,但应警惕另一种极端,即过分强调文本,导致教学“只有课文,没有课程”.也就是说,当我们强调语文教学需具有文本意识的同时,更需将文
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强化文本意识是语文课堂“语文味”的回归,但应警惕另一种极端,即过分强调文本,导致教学“只有课文,没有课程”.也就是说,当我们强调语文教学需具有文本意识的同时,更需将文本置于课程的整体框架内.这就需要课程意识的回归.所谓课程意识,就是“首先需要考虑的不是有效地教,而是应该带给学生什么样的教育体验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索等”.《义务教育语文课程标准》强调了语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”,其核心理念是“一切为了学生的发展”.只有在课程意识的“大观”之下,文本解读才能具有不
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