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来华留学生的培养质量是衡量国际化一流大学的重要标准，特别是研究生层面的来华留学生的培养更是对一流大学的教学质量n提出了更高的要求。在留学研究生课程改革的早期，教学研究表明，留学生的课程学习与学位论文的研究脱节。为了解决这一教学问题，笔n者以南京林业大学留学生课程《Quantitative Ecological Research Methods》为载体，进行了“理论—应用”与“教学—科研”相结合的n教学模式探究及过程评价改革。本文从“留学生的特点”“教学材料的准备”“教学团队的建设”“教学设计和教学实施过程”“教学评价与考n核”五个方面分析了该教学方法的应用和实效，为研究生层次的来华留学生课程提供理论依据和实践基础。