论文部分内容阅读
【摘 要】中职会计教学中，通过教学案例的设置，可以驱动学生学习，让学生通过经典案例独立以及协作性的分析与研究，提高分析与解决会计问题的能力，实现理论与实践相结合的教学目的。但案例的设置要能促进学生对业务流程的了解，能培养学生的参与积极性，能营造模拟训练环境等等。
【关键词】中职;会计教学;案例;设置;问题
传统的中职会计教学通常都比较注重对学生理论知识的传授，忽视了学生实践操作的过程。因此，在中职会计教学过程中，通过教学案例的设置，可以对学生起到驱动式的教学。老师通过收集与教学内容相关的会计案例，通过精心地设计与加工，可以成为教学内容中的经典案例。让学生通过经典案例独立以及协作性的分析与研究，提高分析与解决会计问题的能力，实现了理论与实践相结合的教学目的。
一、通过启发性的案例设置促进学生对业务流程的了解
在中职会计教学活动时，老师需要在课堂教学前进行精心地设计与准备。要综合多个学科之间的知识点，让学生能够更好地对会计基础以及经济学相关的知识进行深入地了解。因此，老师在进行教学案例设置时，应该确保案例具有一定的启发性与实践性，留给学生一定的思考空间与时间，让学生通过独立以及协作讨论来寻找到正确的答案。
比如：我们在讲授现金流表相关的知识点时，可以为学生设置一个经典案例：某知名企业的销售业绩一直都表现出较好的上升势头，而且通过对企业利润表的观察与分析，可以看出企业利润一直都保持着稳定的上升势头，但是这个企业在之后没多长时间就因为亏损而破产。让学生来分析讨论这个案例中企业最终破产的原因。通过这个教学案例，学生能够在老师的引导下了解到现金流量对企业所具有的重要性，学生在对案例进行分析与讨论的过程，能够有效地转化为学生的一种内在潜力，激发学生对会计专业的学习兴趣，能够把精力更好地投入到会计基础知识的学习当中。
老师在进行教学案例设置时，为了能够起到对学生的实践效果。应该收集更多的与实务相关的资料信息，通过加工整理，让学生在学习案例之后提升其认识水平。例如：我们在讲解采购实务相关的知识点时，老师可以组织学生进入到与学校进行合作的企业进行考察。让学生对企业进行采购材料的每一个环节以及人员参与的过程等多个方面进行了解。老师在后续的课堂教学中，为学生营造一个相应的教学情境，让学生来对整个采购实务的业务流程进行模仿。让不同的学生来分别扮演在整个采购过程中所涉及到的工作人员，不仅增强了学生的学习兴趣，还可以让学生在实践中加深对理论知识的理解。
二、通过教学案例设置培养学生的参与积极性
我们在开展教学案例设置过程中，对于案例中所涉及到的问题应该有一定的隐藏，让学生自己通过思考并解决相关的问题，来不断地挖掘出相关的知识点。这样的一个教学案例设置环节，不仅培养了学生的探索能力，还提升了学生的参与积极性。
比如：我们在讲解会计恒等式关系知识点时，“资产与权益是同一资金的两个方面”是这个章节的教学难点。为了能够让学生更好地了解并掌握相关的知识点，老师可以让学生来分析，一个皮鞋制造企业的创办应该需要解决的问题是什么？然后引导学生来一起进行讨论。分析出创办一个皮鞋制造企业，首先应该要解决的是资金问题。对于资金的来源可以通过多种模式来进行筹集。然后，老师再假设如果所筹集到的资金并不足于能够创办这个皮鞋制造企业，应该通过怎么样的形式来解决？学生自然就会联想到通过金融机构来进行借贷。老师在学生得出答案后，对学生所提出的资金来源进行总结与归纳。要创办皮鞋制造企业，可以通过两个途径来进行资金筹集。一种为投资，投资行为形成了所有者权益。另一种为向金融机构借贷，这种行为形成了债权人权益。学生有了这样的一个基本概念之后，老师再提出：有了资金这个企业应该如何来进行运用？学生通过思考与讨论，总结出建盖厂房、采购制造设备以及原材料等。老师要及时地导入企业资产的概念，让学生了解资产=权益或者资产=所有者权益+债权人权益。通过这个案例的设置，学生能够很清楚地了解到资产与权益是同一个资金下的两个方面的难点。这样的一个案例设置与引导，让学生能够轻松地对一些重难点会计知识更轻松地理解，同时也增强了学生参与到分析与解决问题中的积极性。
三、通过新颖的教学案例设置营造模拟训练环境
开展教学案例设置有多种多样的形式，除了前面所提及的经典案例教学之外，笔者认为最有实效的应该是为学生营造模拟训练的环境。这个教学环节，可以让学生能够通过个人练习以及小组讨论的形式，激发出学生强烈的求知欲。
比如：我们在讲解企业业务核算知识点时。在传统的教学模式中，老师通常都会介绍账户设置的方法、分录编制等方面的内容。学生在对这些理论性知识点进行学习时，经常会感觉枯燥无味，从而很容易导致产生一定的厌学情绪。为避免这样的情形出现，老师可以通过教学案例的设置，让学生先了解相关的经济业务，然后要求学生来对其进行核算。这时学生一定会非常地迷茫，对应该如何来进行核算产生了疑问。然后通过老师再通过一步步地导入知识点，让学生能够了解到相关于账户方面的知识。让学生心目中有一个具体解决问题的框架形成，从而能够易于对理论性知识进行理解与消化。
总而言之，在中职会计教学中开展教学案例设置，是一种对传统会计教学的革命。这种教学模式，不仅能够促进老师在开展教学活动时进行创新，还可以提高学生的会计知识的综合应用能力，为社会输入具有高素质的人才奠定坚实的基础。
【关键词】中职;会计教学;案例;设置;问题
传统的中职会计教学通常都比较注重对学生理论知识的传授，忽视了学生实践操作的过程。因此，在中职会计教学过程中，通过教学案例的设置，可以对学生起到驱动式的教学。老师通过收集与教学内容相关的会计案例，通过精心地设计与加工，可以成为教学内容中的经典案例。让学生通过经典案例独立以及协作性的分析与研究，提高分析与解决会计问题的能力，实现了理论与实践相结合的教学目的。
一、通过启发性的案例设置促进学生对业务流程的了解
在中职会计教学活动时，老师需要在课堂教学前进行精心地设计与准备。要综合多个学科之间的知识点，让学生能够更好地对会计基础以及经济学相关的知识进行深入地了解。因此，老师在进行教学案例设置时，应该确保案例具有一定的启发性与实践性，留给学生一定的思考空间与时间，让学生通过独立以及协作讨论来寻找到正确的答案。
比如：我们在讲授现金流表相关的知识点时，可以为学生设置一个经典案例：某知名企业的销售业绩一直都表现出较好的上升势头，而且通过对企业利润表的观察与分析，可以看出企业利润一直都保持着稳定的上升势头，但是这个企业在之后没多长时间就因为亏损而破产。让学生来分析讨论这个案例中企业最终破产的原因。通过这个教学案例，学生能够在老师的引导下了解到现金流量对企业所具有的重要性，学生在对案例进行分析与讨论的过程，能够有效地转化为学生的一种内在潜力，激发学生对会计专业的学习兴趣，能够把精力更好地投入到会计基础知识的学习当中。
老师在进行教学案例设置时，为了能够起到对学生的实践效果。应该收集更多的与实务相关的资料信息，通过加工整理，让学生在学习案例之后提升其认识水平。例如：我们在讲解采购实务相关的知识点时，老师可以组织学生进入到与学校进行合作的企业进行考察。让学生对企业进行采购材料的每一个环节以及人员参与的过程等多个方面进行了解。老师在后续的课堂教学中，为学生营造一个相应的教学情境，让学生来对整个采购实务的业务流程进行模仿。让不同的学生来分别扮演在整个采购过程中所涉及到的工作人员，不仅增强了学生的学习兴趣，还可以让学生在实践中加深对理论知识的理解。
二、通过教学案例设置培养学生的参与积极性
我们在开展教学案例设置过程中，对于案例中所涉及到的问题应该有一定的隐藏，让学生自己通过思考并解决相关的问题，来不断地挖掘出相关的知识点。这样的一个教学案例设置环节，不仅培养了学生的探索能力，还提升了学生的参与积极性。
比如：我们在讲解会计恒等式关系知识点时，“资产与权益是同一资金的两个方面”是这个章节的教学难点。为了能够让学生更好地了解并掌握相关的知识点，老师可以让学生来分析，一个皮鞋制造企业的创办应该需要解决的问题是什么？然后引导学生来一起进行讨论。分析出创办一个皮鞋制造企业，首先应该要解决的是资金问题。对于资金的来源可以通过多种模式来进行筹集。然后，老师再假设如果所筹集到的资金并不足于能够创办这个皮鞋制造企业，应该通过怎么样的形式来解决？学生自然就会联想到通过金融机构来进行借贷。老师在学生得出答案后，对学生所提出的资金来源进行总结与归纳。要创办皮鞋制造企业，可以通过两个途径来进行资金筹集。一种为投资，投资行为形成了所有者权益。另一种为向金融机构借贷，这种行为形成了债权人权益。学生有了这样的一个基本概念之后，老师再提出：有了资金这个企业应该如何来进行运用？学生通过思考与讨论，总结出建盖厂房、采购制造设备以及原材料等。老师要及时地导入企业资产的概念，让学生了解资产=权益或者资产=所有者权益+债权人权益。通过这个案例的设置，学生能够很清楚地了解到资产与权益是同一个资金下的两个方面的难点。这样的一个案例设置与引导，让学生能够轻松地对一些重难点会计知识更轻松地理解，同时也增强了学生参与到分析与解决问题中的积极性。
三、通过新颖的教学案例设置营造模拟训练环境
开展教学案例设置有多种多样的形式，除了前面所提及的经典案例教学之外，笔者认为最有实效的应该是为学生营造模拟训练的环境。这个教学环节，可以让学生能够通过个人练习以及小组讨论的形式，激发出学生强烈的求知欲。
比如：我们在讲解企业业务核算知识点时。在传统的教学模式中，老师通常都会介绍账户设置的方法、分录编制等方面的内容。学生在对这些理论性知识点进行学习时，经常会感觉枯燥无味，从而很容易导致产生一定的厌学情绪。为避免这样的情形出现，老师可以通过教学案例的设置，让学生先了解相关的经济业务，然后要求学生来对其进行核算。这时学生一定会非常地迷茫，对应该如何来进行核算产生了疑问。然后通过老师再通过一步步地导入知识点，让学生能够了解到相关于账户方面的知识。让学生心目中有一个具体解决问题的框架形成，从而能够易于对理论性知识进行理解与消化。
总而言之，在中职会计教学中开展教学案例设置，是一种对传统会计教学的革命。这种教学模式，不仅能够促进老师在开展教学活动时进行创新，还可以提高学生的会计知识的综合应用能力，为社会输入具有高素质的人才奠定坚实的基础。