侧面描写又称间接描写，即通过写其他的人物、事物，从侧面来烘托、渲染所要刻画的人物。它比直接描写显得委婉、含蓄、曲折一些，我们有必要透彻理解并熟练掌握、运用它。
　　一、明里写他人，暗里衬此人
　　本来要突出表现的是此人，却不直接写此人，而把笔墨用在他人身上，以写他人来突出表现此人。常常会出现以下两种情况：
　　1. 以别人的反应和对此人的评价来写此人。例如，张丽钧的《藏在木桩中的椅子》中的一个写人片段：
　　卡尔布娴熟地使用着电锯。笨重的身体一点也不妨碍他灵活的手。电锯与木桩亲密接触，嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠地。一时间，我根本看不出卡尔布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的电子计时器在不停地跳字。两个主持人忘记了解说，只管前倾了身子、张大了嘴巴，呆呆地看着卡尔布的精彩表演。到了后来，连边角料都看不到掉下来了。卡尔布的电锯用他自己才能听懂的语言说着轻重深浅。在我眼中，卡尔布不像是在做木工活，倒像是在进行一场“行为艺术秀”。
　　文段在正面描写卡尔布的基础上以他人的反应来侧面描写他——“我根本看不出……跳字”“两个主持人忘记了……精彩表演”，这些侧面描写更好地衬托了卡尔布表演的精彩。
　　2. 以他人映衬此人。他人与此人形成鲜明的对比。例如优秀作文《她的正能量》一文中的一个片段：
　　“谁愿意当今天的模特儿？”老师问话后，目光在全班逡巡一遍，大家都低着头。
　　老师再一次提高分贝：“到底谁愿意当今天的模特儿？”大家你望望我，我望望你，又低下头，只剩下一片沉寂。谁愿揽这苦差事，弄得腰酸背痛的。
　　“老师，我来吧。”一个微弱沙哑的声音划破了这死一般静谧的空气。
　　全班五十多双眼睛一齐转向了他们不曾想起过的角落。刺人的目光一起射到她的身上，她的脸顿时胀得像太阳一样红。
　　大家的表现与她的表现形成了鲜明的对比，以大家不愿“揽这苦差事”衬托她的奉献精神和不惧大家讥讽的勇敢精神。
　　二、明里写事物，暗里衬人物
　　例如优秀作文《最美丽的石榴花》在刻画一个物业管理员后，宕开一笔，描写石榴花：
　　此时，他面前的那朵石榴花却格外美丽，红得那么耀眼，因雨水的滋润尤其显得娇艳欲滴，我想这是我见过的最美的石榴花了。
　　表面描写石榴花，赞美它的美丽，实际上是在以花喻人，赞美物业管理员的美丽心灵。
　　三、明里写环境，暗里衬人物
　　为了突出表现人物，宕开笔墨描写人物所处的环境，以环境来衬托人物。例如马德的《人性的爱抚》中的一个片段：
　　这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，黯淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了回去。他警惕地四下打量一下自己的铺面，发现并无异样。他正继续打盹，年轻人又探头进来了。
　　这篇文章主要说的是一个家境贫困、无力求学、想通过给人弹琴来赚取学费的年轻人，在一家店铺弹琴，乐声赢得了男店主对他的信任和同情，最后这个年轻人成为大学音乐教师。文章所要写的是弹琴的年轻人和男店主，为何开头还要花费不少笔墨描写夏天的炽热、人们的困倦呢？作者意在以环境描写来烘托人物形象——就在这样一个令人只想睡觉的中午时分，那个年轻人却还在为理想奔波，那个店主还在不厌其烦地聆听年轻人弹琴。足见年轻人求学的毅力、店主的热情和乐善好施，这从一个侧面把人物刻画得更为丰满。
　　（本栏目编辑 赵 婷）
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