【摘 要】
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"情境教学"以建构主义、情境认知、多元智力、专业技能等的多种理论为基础,强调教学的情境性、真实性,注重学习者的参与、合作以及教师等成人的指导作用。"情境教学"倡导在课
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"情境教学"以建构主义、情境认知、多元智力、专业技能等的多种理论为基础,强调教学的情境性、真实性,注重学习者的参与、合作以及教师等成人的指导作用。"情境教学"倡导在课堂教学中应用自主学习、多情境教学、基于问题的学习、学习互助小组、真实性评价这五种教学策略,鼓励学生运用多种学习方式,打破"均码式"教育传统,有助于学习者学习能力、知识迁移能力的培养,帮助学生跨越知识与现实二者间的鸿沟。但是,"情境教学"的课堂应用也受到来自学科、时间管理权限、课堂管理等各种条件的制约。
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