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（湖南省耒阳师范学校，湖南 耒阳 421800）
摘 要：科学的教学方法有利于提高课堂教学质量，有利于培养学生的逻辑推理能力和创新思维。文章结合中职数学教学现状，分析数学教学中存在的问题与不足，对中职数学教学中的学生创新思维培养进行深入探讨。
关键词：创新思维；中职；数学教学；创新意识；教学质量
中图分类号：G658.2；B804.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0005-01
创新是一个民族发展的不竭动力，培养学生的创新思维十分重要。而培养学生的创新思维，需要教师采用科学的教学方法。当前职业教育迅速发展，对中职数学教学提出的要求也越来越高。在此背景下，中职数学教师应该更新教育观念，转变教学方法，提升课堂教学效率，着力培养学生的创新思维，增强学生的创新能力。
一、鼓励质疑，培养中职生创新意识
既然数学需要学生自主思考，自主练习，那么在课堂上教师就应该将相关的问题融入其中，让学生能真正进行思考，从而高效并深刻地掌握数学知识。创新意识是指个体创造出新事物的一种意向、愿望和设想，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识发展的必然结果。在平时的数学教学中，教师应该鼓励学生提出不同的看法，注重培养学生的创新意识。当学生对教师讲的内容进行质疑时，教师应该认真倾听，而不是排斥。要鼓励学生将不同的看法表达出来，如果学生的想法正确，那么全班学生便学到一种新的方法；如果学生的想法错误，全班学生可以以此为戒。教师若允许学生提出质疑，便可以激发学生的创造性想象力，让学生能够独立思考。在学生提出问题的同时，教师应该加以引导，并创设能让学生得到自由发展的教育环境。为了让学生能够更好地提出问题并解答，教师可以布置研究性课题，让学生在研究的同时讨论所出现的疑问。比如，教师可以利用银行存款中的年利率、利息、本息与本金之间的关系来布置研究性课题，让学生学会将具体的实际问题转化成数学问题。在这个过程中，自变量的选取、等量关系的寻找等问题，都需要学生通过实践分析和讨论来解决。 这样，能够提高学生的自主学习能力，也在一定程度上培养与激发学生的创新思维。
二、优化内容，培养中职生创新思维
要想培养学生的创新思维，教师就要具有创新意识。在数学教学过程中，教师要不断更新教学理念，改进教学方法。如今的教学方法不断丰富，问题导学法、情境教学法、任务教学法等得到较好的应用，教师应该根据实际教学情况，选取适当的教学方法并进行创新，以此提升课堂教学效率，激发学生创新思维。例如，在指数函数教学过程中，教师可以利用情境来增加与学生之间的互动。比如教师可以设立这样的情境：一个商人在每天有10万元收入的情况下还贷款，还款规则如下：第1天还1元，第2天还2元，第3天还4元……第n天还2的n次方元。以此类推，请计算一下商人哪一天开始赔钱？学生们对指数函数不太了解，肯定会各有各的想法。此时，教师就需要利用数学知识来解答学生的疑问，通过计算让学生认识到指数爆炸的威力。这样，学生在学习数学知识的同时对数学有了十足的兴趣，从而可以更好地去学习数学知识，并以创新的思维思考每一个数学问题。例如，在讲授“正弦型函数”时，教师可以利用flash动画技术，让学生很容易地理解静态公式与动态图像之间的关联，从而帮助学生掌握这一章节知识。在这个过程中，学生能够了解一些数学中的转换思想，掌握创新型的转换方法，激发自身的创新思维。
三、创新形式，培养中职生创新思维
当今科学技术十分发达，教师可以借助科学信息技术来提升学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力。在数学教学过程中，教师要将现实中的数学问题与信息技术有机地联系在一起，利用多种教学策略和教学形式将数学知识传授给学生，让学生能够真正理解这些知识并学有所用。在数学课堂教学中，教师应该灵活运用多媒体教学手段，让原本静态的教学内容转化成动态的知识，方便学生理解。鲜艳夺目的色彩以及动画形式，能够充分吸引学生的注意力，让本来枯燥乏味的数学课堂变得更加具有吸引力。例如，教师可以利用信息技术设计相关的数学游戏，或者利用多媒体课件将抽象的数学知识以图片、视频的形式进行展示，从而提升学生学习数学的兴趣。有了数学学习兴趣之后，学生便能主动思考，主动探究，找到更加高效准确的解题方法。比如，在讲解函数图像这部分内容时，教师可以为学生列出表达式，并利用电脑作图，把绘点和连线的动态方式展示出来。这样，学生能够将图像和表达式联系起来，从而更好地掌握函数性质，激发创新思维。
四、结束语
总之，在中职数学教学过程时，数学教师要根据实际情况不断创新教学方法，丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的创新意识。要注重激发学生的求知欲和好奇心，鼓励学生大胆探索，勇于实践，突破旧的思维框架的局限。数学教师必须勤于研究，营造宽松而和谐的课堂氛围，激活学生学习的内在动力，为培养更多具有创新思维能力的实用型人才奠定基础。
作者简介：向琴（1980-），女，湖南衡东人，讲师，从事中职数学教学与研究。
参考文献：
[1]支金山.中职数学教学创新思维探索[J].职教通讯，2015（05）.
[2]徐莹.浅议高等数学教学与创新思维培养[J].教育与职业，2009（09）.
[3]傅岳平.數学建模思想在中职生创新思维培养中的渗透[J].中等职业教育，2011（06）.
[4]黄雄心.中职数学教学中培养学生创新思维能力探索[J].教育教学论坛，2015（49）.
摘 要：科学的教学方法有利于提高课堂教学质量，有利于培养学生的逻辑推理能力和创新思维。文章结合中职数学教学现状，分析数学教学中存在的问题与不足，对中职数学教学中的学生创新思维培养进行深入探讨。
关键词：创新思维；中职；数学教学；创新意识；教学质量
中图分类号：G658.2；B804.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0005-01
创新是一个民族发展的不竭动力，培养学生的创新思维十分重要。而培养学生的创新思维，需要教师采用科学的教学方法。当前职业教育迅速发展，对中职数学教学提出的要求也越来越高。在此背景下，中职数学教师应该更新教育观念，转变教学方法，提升课堂教学效率，着力培养学生的创新思维，增强学生的创新能力。
一、鼓励质疑，培养中职生创新意识
既然数学需要学生自主思考，自主练习，那么在课堂上教师就应该将相关的问题融入其中，让学生能真正进行思考，从而高效并深刻地掌握数学知识。创新意识是指个体创造出新事物的一种意向、愿望和设想，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识发展的必然结果。在平时的数学教学中，教师应该鼓励学生提出不同的看法，注重培养学生的创新意识。当学生对教师讲的内容进行质疑时，教师应该认真倾听，而不是排斥。要鼓励学生将不同的看法表达出来，如果学生的想法正确，那么全班学生便学到一种新的方法；如果学生的想法错误，全班学生可以以此为戒。教师若允许学生提出质疑，便可以激发学生的创造性想象力，让学生能够独立思考。在学生提出问题的同时，教师应该加以引导，并创设能让学生得到自由发展的教育环境。为了让学生能够更好地提出问题并解答，教师可以布置研究性课题，让学生在研究的同时讨论所出现的疑问。比如，教师可以利用银行存款中的年利率、利息、本息与本金之间的关系来布置研究性课题，让学生学会将具体的实际问题转化成数学问题。在这个过程中，自变量的选取、等量关系的寻找等问题，都需要学生通过实践分析和讨论来解决。 这样，能够提高学生的自主学习能力，也在一定程度上培养与激发学生的创新思维。
二、优化内容，培养中职生创新思维
要想培养学生的创新思维，教师就要具有创新意识。在数学教学过程中，教师要不断更新教学理念，改进教学方法。如今的教学方法不断丰富，问题导学法、情境教学法、任务教学法等得到较好的应用，教师应该根据实际教学情况，选取适当的教学方法并进行创新，以此提升课堂教学效率，激发学生创新思维。例如，在指数函数教学过程中，教师可以利用情境来增加与学生之间的互动。比如教师可以设立这样的情境：一个商人在每天有10万元收入的情况下还贷款，还款规则如下：第1天还1元，第2天还2元，第3天还4元……第n天还2的n次方元。以此类推，请计算一下商人哪一天开始赔钱？学生们对指数函数不太了解，肯定会各有各的想法。此时，教师就需要利用数学知识来解答学生的疑问，通过计算让学生认识到指数爆炸的威力。这样，学生在学习数学知识的同时对数学有了十足的兴趣，从而可以更好地去学习数学知识，并以创新的思维思考每一个数学问题。例如，在讲授“正弦型函数”时，教师可以利用flash动画技术，让学生很容易地理解静态公式与动态图像之间的关联，从而帮助学生掌握这一章节知识。在这个过程中，学生能够了解一些数学中的转换思想，掌握创新型的转换方法，激发自身的创新思维。
三、创新形式，培养中职生创新思维
当今科学技术十分发达，教师可以借助科学信息技术来提升学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力。在数学教学过程中，教师要将现实中的数学问题与信息技术有机地联系在一起，利用多种教学策略和教学形式将数学知识传授给学生，让学生能够真正理解这些知识并学有所用。在数学课堂教学中，教师应该灵活运用多媒体教学手段，让原本静态的教学内容转化成动态的知识，方便学生理解。鲜艳夺目的色彩以及动画形式，能够充分吸引学生的注意力，让本来枯燥乏味的数学课堂变得更加具有吸引力。例如，教师可以利用信息技术设计相关的数学游戏，或者利用多媒体课件将抽象的数学知识以图片、视频的形式进行展示，从而提升学生学习数学的兴趣。有了数学学习兴趣之后，学生便能主动思考，主动探究，找到更加高效准确的解题方法。比如，在讲解函数图像这部分内容时，教师可以为学生列出表达式，并利用电脑作图，把绘点和连线的动态方式展示出来。这样，学生能够将图像和表达式联系起来，从而更好地掌握函数性质，激发创新思维。
四、结束语
总之，在中职数学教学过程时，数学教师要根据实际情况不断创新教学方法，丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的创新意识。要注重激发学生的求知欲和好奇心，鼓励学生大胆探索，勇于实践，突破旧的思维框架的局限。数学教师必须勤于研究，营造宽松而和谐的课堂氛围，激活学生学习的内在动力，为培养更多具有创新思维能力的实用型人才奠定基础。
作者简介：向琴（1980-），女，湖南衡东人，讲师，从事中职数学教学与研究。
参考文献：
[1]支金山.中职数学教学创新思维探索[J].职教通讯，2015（05）.
[2]徐莹.浅议高等数学教学与创新思维培养[J].教育与职业，2009（09）.
[3]傅岳平.數学建模思想在中职生创新思维培养中的渗透[J].中等职业教育，2011（06）.
[4]黄雄心.中职数学教学中培养学生创新思维能力探索[J].教育教学论坛，2015（49）.