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现有的课程定义有五大硬伤。希冀得到课程的公认定义，首先必须明了公认定义的标准，其次必须采用新的研究方法。所谓课程，简而言之就是主体创建的具有教育意义的项目；预设性、服务性、教育性、创新性、系统性是其特征所在。
“课程定义”新论
【摘 要】
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现有的课程定义有五大硬伤。希冀得到课程的公认定义，首先必须明了公认定义的标准，其次必须采用新的研究方法。所谓课程，简而言之就是主体创建的具有教育意义的项目；预设性、服务
【机 构】
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宜春学院政法学院
【出 处】
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四川文理学院学报
【发表日期】
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2008年6期
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