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在记忆研究中，形成了三种有重要影响的研究范式并对教学产生了不同影响。联想研究为建立科学教学论的最初努力提供了心理学支持，并为教学中组织教学材料提供了理论依据；艾宾浩斯研究范式不仅为控制教学条件提供了严格意义上的科学依据，而且为教学研究提供了科学的形式，促进了教学的实验研究，促进了教学研究由经验范式向科学范式的飞跃；认知心理学的研究促进了记忆研究、教学论构建、教学实践三者之间的融合。适应网络时代要求的教学理论必须对记忆内容、记忆过程和影响记忆因素三方面的资料做出更为全面的整合。