【摘 要】
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采取问卷调查法对河南省内初三、高二和大二的100名学生的认知风格、特质焦虑和应对方式进行调查,结果表明:认知风格对情绪调节策略有非常显著的影响,不同年级的情绪调节策略
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采取问卷调查法对河南省内初三、高二和大二的100名学生的认知风格、特质焦虑和应对方式进行调查,结果表明:认知风格对情绪调节策略有非常显著的影响,不同年级的情绪调节策略(解决问题)差异非常显著。
The questionnaires were used to investigate the cognitive style, trait anxiety and coping styles of 100 students in the third, sophomore and sophomore year in Henan province. The results showed that cognitive style had a very significant influence on the emotion regulation strategies, and different grades The emotional adjustment strategy (problem solving) is very significant difference.
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