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对于操作性较强的技能型高职说写课程,为发挥任务驱动下翻转课堂在教学中的有效作用,尝试从知识由体系化向模块化、训练由模拟化向实战化、师生由上下教学关系向团队合作关系、评价由分数高低向成就感强弱等转变方面进行研究。
任务驱动下翻转课堂在高职说写课程教学中的实践研究
【摘 要】
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对于操作性较强的技能型高职说写课程,为发挥任务驱动下翻转课堂在教学中的有效作用,尝试从知识由体系化向模块化、训练由模拟化向实战化、师生由上下教学关系向团队合作关系
【机 构】
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东莞职业技术学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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2019年东莞职业技术学院教学改革一般项目“项目化教学设计与翻转课堂教学实践——应用写作与口才训练教学改革”的研究成果(项目编号:JGYB201921)
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