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当前情况下，素质教育越来越受到人们的重视，在素质教育中，创新精神和实践能力的培养是非常核心的内容，而且，这也是当前教育中急需落实的教育内容。在小学教育教学中，学生创新精神的培养和创新思维的发展是非常重要的内容。语文是小学众多学科中的基础性科目，具有关键性的作用。而且，语文拥有着很强的艺术文化气息，是一门情感性较强的学科，不仅如此，语文还非常重视学生的情感体验和感悟。因此，在小学语文教学中，教师一定要利用语文学科的优势，重视培养学生的创新思维，确保学生的良好成长和发展。作为小学语文教师，应该不断地完善和改进自身的教学方法，树立新的教学观念，坚持学生为主的教学原则，在课堂教学中有效激发学生的好奇心和想象力，鼓励学生们进行质疑，有效培养学生的创新思维。
小学语文 创新思维 素质教育
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0145-01
1.打破常规教学思维模式
就语文学科来讲，它具有着很强的实践性，对于学生的语文实践能力培养是非常注重的，语文教师在语文教学中，不能够刻意追求完整的语文知识。另外，语文还是母语教学学科，有着非常多的学习资源和实践机会，作为语文教师，应该倡导学生们多阅读一些经典国学教材，使学生们能够在语文实践的过程中探寻到语文学习的规律。在语文教学中，教师不仅要注重教学素养的提升，话应该让学生们除了接触经典国学教材，还应该结合参考新课标下的语文教学大纲。在语文教学过程中，语文教师应该考虑到汉语言文字的特点，并结合学生的接受能力和心理特征，细化对学生识字、写作等方面的教学目标，让学生们能够在语文学习中养成更好的语感，获得关于教材的更好的掌握能力。除此之外，语文教师还应该制定合理的语文教学策略，从整体上把握好教材知识体系结构，充分了解好教材中的重难点内容以及课堂教学要求，从三个方面创新语文教学，分别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
2.设置课堂悬念，开启创新思维
在课堂教学中，语文教师应该合理设置教学悬念，所谓教学悬念，其实就是语文老师针对学生好奇心强和求知欲强的心理特征，创设出科学性、有针对性并能够激发学生探索欲望的教学疑问。因此，语文教师应该在导课时设置“悬念”，以此来吸引学生的课堂注意力，让学生们有效发展自身的思维能力。语文老师在向学生们讲授重难点语文知识时，便可以为学生们设置悬念，让学生们在学习难点知识的过程中还能够感受到学习的快乐，这样一来，学生们的学习畏惧心理便能够得到缓解，同时，也能够让学生们加深对于重难点知识的印象，使学生们能够主动地发挥自身的思维能力，展开对知识的积极探索；下课前巧设悬念。为了使学生们保持好学习语文知识的兴趣，让学生们能够在下课时间中依然能够活跃自身的语文学习思维，语文教师应该在下课之前巧妙地设置疑问，以此来充分吸引学生，学生们为了知道答案，会积极的探索与问题相关的内容，这样一来，学生们可以在这一过程中做好课后的复习或者是预习学习，并充分调动自身的思维能力。
3.鼓励质疑
在语文教学中，经常会有一些学生与老师逆道而行，对于学生的这种行为，很多老师会进行批评。但实际上，语文教师应该认同学生的这一行为，并鼓励学生对教师的教学内容进行质疑，因为这是学生创造力的表现，所以老师不能够随意的否决学生，打击学生的信心，相反的，语文老师应该鼓励和表扬学生，告诉学生这是他们动脑筋思考问题的表现，让学生们敢于在课堂上发表自己不一样的看法和见解，与此同时，语文教师还应该鼓励学生们在今后遇到问题时应该具有自己的想法，而不能够简单的跟随大众的想法。这样一来，学生们便能够充分的激发出自身的创新意识，促进自身创新能力的发展。
创新人才的思想和其他的思想有着非常大的区别，他们喜欢思考问题，并会对相关的问题展开积极的思考，而且，他们勇于发现新的问题和提出自己的新的见解，由此一来，他们便会创造出新的思想。因此，在小学语文教学中，语文老师应该积极培养学生的质疑新型，尊重学生们刨根问题的学习心态。当学生们拥有越多的知识储量时，他们的好奇心和求知欲也会更强。所以，小学语文教学的目的就是为了让学生们探索未知的领域，使学生们探索问题，有效激发学生的学习兴趣。只有当学生们产生了学习兴趣，他们才能够产生对问题更加强烈的兴趣。在这一过程中，语文老师应该充分发挥出自身对于学生的作用，积极的引导学生，并为学生们设置相关的问题，鼓励学生们质疑，避免学生出现乱提问的情况。
4.总结
总而言之，在小学语文教学中，语文老师应该积极引导学生，鼓励学生们探索未知的现象，培养学生们自主解决问题的能力，在教学目标和大纲的指导下，语文老师应该充分的挖掘和探索各种有利于学生展开创造的因素，强化对学生们的创造性思维训练。重视培养学生们推崇创新、善于创新的能力。在当前的小学语文教学中，为了顺应教学改革的要求，语文老师一定要重视对学生创新思维的培养，在对学生展开素质教育的过程中，对他们创新个性的培养是一个核心内容。语文教师只有不断的探索，展开创新性的语文教学，才能够更好的培养学生的创新能力。
参考文献
[1]窦美玲，朱瑞华. 小学语文教学中创新教育初探[J].读与写（上，下旬），2013，（4）.
[2]高秀丽. 小学语文教学要注重创新教育[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（1）.
[3]赵艳波. 小学语文教学中的创新教育[J].中学课程辅导（教學研究），2016，10（5）.
小学语文 创新思维 素质教育
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0145-01
1.打破常规教学思维模式
就语文学科来讲，它具有着很强的实践性，对于学生的语文实践能力培养是非常注重的，语文教师在语文教学中，不能够刻意追求完整的语文知识。另外，语文还是母语教学学科，有着非常多的学习资源和实践机会，作为语文教师，应该倡导学生们多阅读一些经典国学教材，使学生们能够在语文实践的过程中探寻到语文学习的规律。在语文教学中，教师不仅要注重教学素养的提升，话应该让学生们除了接触经典国学教材，还应该结合参考新课标下的语文教学大纲。在语文教学过程中，语文教师应该考虑到汉语言文字的特点，并结合学生的接受能力和心理特征，细化对学生识字、写作等方面的教学目标，让学生们能够在语文学习中养成更好的语感，获得关于教材的更好的掌握能力。除此之外，语文教师还应该制定合理的语文教学策略，从整体上把握好教材知识体系结构，充分了解好教材中的重难点内容以及课堂教学要求，从三个方面创新语文教学，分别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
2.设置课堂悬念，开启创新思维
在课堂教学中，语文教师应该合理设置教学悬念，所谓教学悬念，其实就是语文老师针对学生好奇心强和求知欲强的心理特征，创设出科学性、有针对性并能够激发学生探索欲望的教学疑问。因此，语文教师应该在导课时设置“悬念”，以此来吸引学生的课堂注意力，让学生们有效发展自身的思维能力。语文老师在向学生们讲授重难点语文知识时，便可以为学生们设置悬念，让学生们在学习难点知识的过程中还能够感受到学习的快乐，这样一来，学生们的学习畏惧心理便能够得到缓解，同时，也能够让学生们加深对于重难点知识的印象，使学生们能够主动地发挥自身的思维能力，展开对知识的积极探索；下课前巧设悬念。为了使学生们保持好学习语文知识的兴趣，让学生们能够在下课时间中依然能够活跃自身的语文学习思维，语文教师应该在下课之前巧妙地设置疑问，以此来充分吸引学生，学生们为了知道答案，会积极的探索与问题相关的内容，这样一来，学生们可以在这一过程中做好课后的复习或者是预习学习，并充分调动自身的思维能力。
3.鼓励质疑
在语文教学中，经常会有一些学生与老师逆道而行，对于学生的这种行为，很多老师会进行批评。但实际上，语文教师应该认同学生的这一行为，并鼓励学生对教师的教学内容进行质疑，因为这是学生创造力的表现，所以老师不能够随意的否决学生，打击学生的信心，相反的，语文老师应该鼓励和表扬学生，告诉学生这是他们动脑筋思考问题的表现，让学生们敢于在课堂上发表自己不一样的看法和见解，与此同时，语文教师还应该鼓励学生们在今后遇到问题时应该具有自己的想法，而不能够简单的跟随大众的想法。这样一来，学生们便能够充分的激发出自身的创新意识，促进自身创新能力的发展。
创新人才的思想和其他的思想有着非常大的区别，他们喜欢思考问题，并会对相关的问题展开积极的思考，而且，他们勇于发现新的问题和提出自己的新的见解，由此一来，他们便会创造出新的思想。因此，在小学语文教学中，语文老师应该积极培养学生的质疑新型，尊重学生们刨根问题的学习心态。当学生们拥有越多的知识储量时，他们的好奇心和求知欲也会更强。所以，小学语文教学的目的就是为了让学生们探索未知的领域，使学生们探索问题，有效激发学生的学习兴趣。只有当学生们产生了学习兴趣，他们才能够产生对问题更加强烈的兴趣。在这一过程中，语文老师应该充分发挥出自身对于学生的作用，积极的引导学生，并为学生们设置相关的问题，鼓励学生们质疑，避免学生出现乱提问的情况。
4.总结
总而言之，在小学语文教学中，语文老师应该积极引导学生，鼓励学生们探索未知的现象，培养学生们自主解决问题的能力，在教学目标和大纲的指导下，语文老师应该充分的挖掘和探索各种有利于学生展开创造的因素，强化对学生们的创造性思维训练。重视培养学生们推崇创新、善于创新的能力。在当前的小学语文教学中，为了顺应教学改革的要求，语文老师一定要重视对学生创新思维的培养，在对学生展开素质教育的过程中，对他们创新个性的培养是一个核心内容。语文教师只有不断的探索，展开创新性的语文教学，才能够更好的培养学生的创新能力。
参考文献
[1]窦美玲，朱瑞华. 小学语文教学中创新教育初探[J].读与写（上，下旬），2013，（4）.
[2]高秀丽. 小学语文教学要注重创新教育[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（1）.
[3]赵艳波. 小学语文教学中的创新教育[J].中学课程辅导（教學研究），2016，10（5）.