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【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深入，高中生在英语学习方面也在逐渐转变自身的学习方式，逐渐对知识的实践应用加以重视。学生在课堂中不再被动接受知识传授，而是注重提高自身语言实际运用能力。本文主要围绕新课改背景下高中英语学习策略的必要性展开分析，并提出合理应用学习策略的习得内容，旨在提高高中生的英语学习水平。
【关键词】新课改；高中英语；学习策略
【作者简介】徐月芹，江苏泰州姜堰罗塘高级中学。
以往学习高中英语时，学生学习模式比较单一，常常死记硬背。课堂上也无法集中注意力，思维涣散。对于英语知识的理解，也仅依附于表面，不了解真正内涵和要义。而利用高效的学习策略，有助于学生热爱英语、提高积极性、激发学习兴趣和好奇心，同时达到凸显学生主体地位的目的，以此提升高中英语学习质量。
一、新课改背景下高中英语学习策略的必要性
首先，能引导学生变成学习策略的学习者。学生在学习策略的指引下能逐渐变成具备主观能动性的永久学习者。学习知识的过程在一定程度上可以视作认识构造的建构流程，学习成果往往受学生已经积累的知识和怎样有效应用已有知识来改造眼前的学习资料所影响。若学生仅单纯在乎知识的死记硬背，那么将会处于被动接受状态，不能充分接收知识，从而无法达到理想的学习效果。如果课堂知识内容与学生的学不能有效配合，则必须要将学习重点放在激发自身学习兴趣以及主观能动性方面。学生学习的积极性与参与性越强烈，其对知识的渴望和自信心就越大，相应也能充分发挥创新精神和逻辑思维能力。然而运用学习策略却能轻轻松松解决以上问题，其可以大大缩短学生学习的时间。尤其对于一些没有学习策略或者学习策略理解不够透彻的学生，能大大改善其学习效果，最大程度的转变学生学习吃力的状态，以此提升学习效率。
其次，能推动学生及时转变学习观念。受传统教育的影响，大部分学生都积极研究学习方法，但对学习观念却少有涉及。这两者其实是互相作用，互利互惠的。学习策略对于学生而言是十分重要的，利用单独的或者融入式的学习策略进行学习，不但可以提高学习效率，还能使学生拥有科学合理的学习习惯和方式，以此便可在学习过程中获得一本万利的效果。第一：学生可以在探究教学方式的過程中，引进一些具有代表性的、广泛教导性的、可循性的学习方式。这不但是学习方式的一种填充，更是满足学生实际需求的一种体现。第二：良好的学习方法自身就已经融入了学习观念，学生要将其积极变成本身专属的学法，用其带领学习。
二、新课改背景下高中英语学习策略应用的习得
1.在词汇学习中的应用。新课改要求学生学习英语词汇时，不但要注重词汇的记忆、理解和运用，还要锻炼自身的口语交际能力，这需要学生结合教材创建相应情境，而且要联合写、听、读、说等过程共同完成。在实际学习过程中，学生要积极摒弃强行记忆的学习方式，运用正确的拼读原则进行读写，依据所掌握的构词法来辨别和掌握合成词、派生词的意思。与此同时，还可以让学生学会通过想象、比较单词的构词形式以及一词多义、多性质的特性，通过对比和整合的形式掌握词汇。
例如：在学习Friend一单元时，针对所有单词，学生要依据单词特性和记忆方式，将其划分成各种类别，此外，学生也要划分为不同小组。
首先，准备阶段。课前学生可以自发举行一些口语锻炼，通过用英语说一些小故事或者讲点小笑话等等来实现，形式不固定，学生可自主择选，但要保证符合此单元的主旨。
其次，分组阶段。合理进组，在保证组内既有学习好的也有学习能力较弱的前提下，学生依据自身学习能力和知识接受程度进入到相应的小组中。每一组学生协作学习大概15-20个生词，并且单词训练的要求均有差异。在学习过程中，学生可以查阅资料、教材或者上网等各种途径过的所需信息。在这一过程中，学生要将重点放在学习策略中的资源整合与调解方面上。此外，要在有限的时间内，完成相关协作，使其在实际学习中经过查看、感受、研究等自主学习方式，深入挖掘自身潜力，具备高效的学习策略。
2.在语法学习中的应用。语法是高中音乐教学的重中之重。在学习过程中运用适合当下学生认识规律的层层递进的方式，能大幅度提高语法的学习能力。然而语法自身并不可以单独存在，而是要融入到使用语言的过程中。所以，学生在学习语法时，要运用正确的学习策略。
例如：在复习定语语法时，学生可以在提高积极性与主动性的同时，加强语法的探究和总结。
首先，导入阶段。用玩游戏的方式引出新课：Who is she？学生用英语叙述另一名学生的长相、性格等等，并让剩余学生猜出是哪名同学。然后再将一些简单句变成复合句，这样便会让其不自觉的应用之前学过的定语从句进行变化。这种口语交际的游戏，让学生在现实生活中能顺利沟通，展现了交流策略。
其次，联系导入内容中定语从句的一些句子，学生会回想其中的九个连接词，并说出具体使用方法，同时举例说明。这样不但能提高学生自主性以及积极性，还能加强其认识策略，便于真正的提升自身的学习水平。
三、结论
综上所述，高效学习策略的习得，对于高中生而言至关重要，其满足了学生学习高中英语的实际需求，适应了时代发展的需要。学生要在学习过程中及时发现问题，及时解决问题，完善学习方式、拓宽学习内容。巩固自身在课堂中的主体地位，充分发挥其思考能力、创造能力及语言表达能力，从而全面提升其英语水平，为成为当今社会需要的人才奠定基础。
参考文献：
[1]梁冰.词汇学习策略对高中英语词汇习得的帮助[J].黑龙江科技信息，2012，（33）：248.
【关键词】新课改；高中英语；学习策略
【作者简介】徐月芹，江苏泰州姜堰罗塘高级中学。
以往学习高中英语时，学生学习模式比较单一，常常死记硬背。课堂上也无法集中注意力，思维涣散。对于英语知识的理解，也仅依附于表面，不了解真正内涵和要义。而利用高效的学习策略，有助于学生热爱英语、提高积极性、激发学习兴趣和好奇心，同时达到凸显学生主体地位的目的，以此提升高中英语学习质量。
一、新课改背景下高中英语学习策略的必要性
首先，能引导学生变成学习策略的学习者。学生在学习策略的指引下能逐渐变成具备主观能动性的永久学习者。学习知识的过程在一定程度上可以视作认识构造的建构流程，学习成果往往受学生已经积累的知识和怎样有效应用已有知识来改造眼前的学习资料所影响。若学生仅单纯在乎知识的死记硬背，那么将会处于被动接受状态，不能充分接收知识，从而无法达到理想的学习效果。如果课堂知识内容与学生的学不能有效配合，则必须要将学习重点放在激发自身学习兴趣以及主观能动性方面。学生学习的积极性与参与性越强烈，其对知识的渴望和自信心就越大，相应也能充分发挥创新精神和逻辑思维能力。然而运用学习策略却能轻轻松松解决以上问题，其可以大大缩短学生学习的时间。尤其对于一些没有学习策略或者学习策略理解不够透彻的学生，能大大改善其学习效果，最大程度的转变学生学习吃力的状态，以此提升学习效率。
其次，能推动学生及时转变学习观念。受传统教育的影响，大部分学生都积极研究学习方法，但对学习观念却少有涉及。这两者其实是互相作用，互利互惠的。学习策略对于学生而言是十分重要的，利用单独的或者融入式的学习策略进行学习，不但可以提高学习效率，还能使学生拥有科学合理的学习习惯和方式，以此便可在学习过程中获得一本万利的效果。第一：学生可以在探究教学方式的過程中，引进一些具有代表性的、广泛教导性的、可循性的学习方式。这不但是学习方式的一种填充，更是满足学生实际需求的一种体现。第二：良好的学习方法自身就已经融入了学习观念，学生要将其积极变成本身专属的学法，用其带领学习。
二、新课改背景下高中英语学习策略应用的习得
1.在词汇学习中的应用。新课改要求学生学习英语词汇时，不但要注重词汇的记忆、理解和运用，还要锻炼自身的口语交际能力，这需要学生结合教材创建相应情境，而且要联合写、听、读、说等过程共同完成。在实际学习过程中，学生要积极摒弃强行记忆的学习方式，运用正确的拼读原则进行读写，依据所掌握的构词法来辨别和掌握合成词、派生词的意思。与此同时，还可以让学生学会通过想象、比较单词的构词形式以及一词多义、多性质的特性，通过对比和整合的形式掌握词汇。
例如：在学习Friend一单元时，针对所有单词，学生要依据单词特性和记忆方式，将其划分成各种类别，此外，学生也要划分为不同小组。
首先，准备阶段。课前学生可以自发举行一些口语锻炼，通过用英语说一些小故事或者讲点小笑话等等来实现，形式不固定，学生可自主择选，但要保证符合此单元的主旨。
其次，分组阶段。合理进组，在保证组内既有学习好的也有学习能力较弱的前提下，学生依据自身学习能力和知识接受程度进入到相应的小组中。每一组学生协作学习大概15-20个生词，并且单词训练的要求均有差异。在学习过程中，学生可以查阅资料、教材或者上网等各种途径过的所需信息。在这一过程中，学生要将重点放在学习策略中的资源整合与调解方面上。此外，要在有限的时间内，完成相关协作，使其在实际学习中经过查看、感受、研究等自主学习方式，深入挖掘自身潜力，具备高效的学习策略。
2.在语法学习中的应用。语法是高中音乐教学的重中之重。在学习过程中运用适合当下学生认识规律的层层递进的方式，能大幅度提高语法的学习能力。然而语法自身并不可以单独存在，而是要融入到使用语言的过程中。所以，学生在学习语法时，要运用正确的学习策略。
例如：在复习定语语法时，学生可以在提高积极性与主动性的同时，加强语法的探究和总结。
首先，导入阶段。用玩游戏的方式引出新课：Who is she？学生用英语叙述另一名学生的长相、性格等等，并让剩余学生猜出是哪名同学。然后再将一些简单句变成复合句，这样便会让其不自觉的应用之前学过的定语从句进行变化。这种口语交际的游戏，让学生在现实生活中能顺利沟通，展现了交流策略。
其次，联系导入内容中定语从句的一些句子，学生会回想其中的九个连接词，并说出具体使用方法，同时举例说明。这样不但能提高学生自主性以及积极性，还能加强其认识策略，便于真正的提升自身的学习水平。
三、结论
综上所述，高效学习策略的习得，对于高中生而言至关重要，其满足了学生学习高中英语的实际需求，适应了时代发展的需要。学生要在学习过程中及时发现问题，及时解决问题，完善学习方式、拓宽学习内容。巩固自身在课堂中的主体地位，充分发挥其思考能力、创造能力及语言表达能力，从而全面提升其英语水平，为成为当今社会需要的人才奠定基础。
参考文献：
[1]梁冰.词汇学习策略对高中英语词汇习得的帮助[J].黑龙江科技信息，2012，（33）：248.