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好的“导学案”源于教材，又拘泥于教材，并可超越教材。优的“导学案”往往结构合理，操作易，适合、适应全体学生，能驱动生的求知欲望，调动学生的非智因素，让学生自己去看书、发现题、讨论问题、解决问题，帮助学学会学习，培养其能力。在研制编写“导学案”的过程中，应追求下几点。
“导学案”设计的三个追求
【摘 要】
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好的“导学案”源于教材，又拘泥于教材，并可超越教材。优的“导学案”往往结构合理，操作易，适合、适应全体学生，能驱动生的求知欲望，调动学生的非智因素，让学生自己去看书、发现题、
【机 构】
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江苏南京市溧水区第一初级中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2014年4期
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