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摘要：教师不仅是解疑释惑的“师”，而且是传道做人的“表”。在教学过程中，教师正是以其良好的师德、师风为学生树立了榜样，取得潜移默化的教育效果。2013年9月9日，习近平总书记在致全国教师的慰问信中说：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”总书记的话言简意赅、立意深远，是对全国教师的重要嘱托。
关键词：师德建设 教育教学 教学方法 学生教育
一、 师德建设的动力源于坚定的理想信念
习近平总书记在第29个教师节前深情寄语全国教师：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”这充分肯定和特别强调了教师在教育发展全局中所肩负的重要而光荣的历史使命。高尚的师德来自于坚定的理想信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。
有人说，教师这个职业是太阳底下最光辉的事业。还有人说，医生和教师这两个职业是仅有的主要靠“良心”从事的工作。教师除了分数，没有更直观的考量指标，干多干少、如何干、只关注课堂40分钟还是全程跟踪教育、只重视成绩还是注重孩子全面发展等等，全凭教师的“觉悟”。这“良心”和“觉悟”就是师德！一个教师只有当他认识到自己从事的职业不仅仅是为了养家糊口，而是事关孩子们的前途命运，是对祖国和人民是一种不可推卸的责任时，他才会不遗余力地去加强自身师德修养，兢兢业业地完成教学任务。要提高师德修养，一是要教师准确认知自己，进而实现知己知彼，因材施教。俗话说：“知人者智，自知者明。”因此，教师要正确认知自己的志向、能力、兴趣所在。唯有热爱才会主动创新，唯有不断创新才会一直进步，唯有一直进步才会取得更好的教学效果。二是要善于反思、反省，勇于解剖自己。“金无赤金，人无完人。”每天和鲜活灵动的生命在一起，每个孩子也是教师的一面镜子，能够折射出教师的种种缺点和不足。作为教师，我们要放下架子，俯下身子，把孩子们当朋友，虚心听取意见，善于反省自己，对照师德原则和规范，以古人“朝闻道夕死可矣”的精神鞭策自己，不断增强修养的动力。三是要见贤思齐，主动改进。认清自己，发现不足，这不是师德修养的终极目的。只有在此基础上，实事求是确立新的师德修养目标，脚踏实地不断提高自身修养，我们的师德水平才能真正提高，才能更好地履行教书育人的神圣使命。
二、 师德建设的灵魂是“师爱”
“爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱，就是“师爱”。教育是播种希望的神圣事业，教师的天职就是给孩子希望。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师是不称职的。爱学生，不仅是教师一种宝贵的职业情感，更是每一名优秀教师应有的职业道德素养。
师爱就是这种既神圣又普通的爱，它既不同于容易掺杂溺爱的母爱，也不同于需要回报的友爱，更不同于自私独占的情爱；它高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是冷静的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱，源于坚定的理想信念，源于崇高的责任感和使命感，更源于学生是教师生命的延伸和生活的镜子。
师爱，不仅是教师的一种道德素质，更是教师教育能力的体现。这种能力不但体现在教师对爱的理解和认识深刻，具有高尚的道德情操和充沛的教学热情，而且体现在教师在日常教学中能创设出爱的环境的能力——让每个学生都能置身于充满爱的环境里，以便感受和模仿教师的言传身教，使学生在自由自愿的温暖空间里，感同身受的健康成长。特别是在当前，面对来自社会上的种种不良侵蚀和诱惑，如何砥砺品德，陶冶情操，增长才干，坚守三尺讲台，用平凡与崇高的师德之光，照亮学生清纯的天地，引领学生实现瑰丽的中国梦，就是对教师信念和师德力量的考量。教师唯有尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生，学生的内心深处才会形成排山倒海般的内化力，才会满怀激情地追随着教师一起成长。
三、 师德建设的难点是包容学生的过失
子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师的职责就是“教书育人”，特别是在经济全球化、价值多元化的今天，教师更要指导学生“学会做人”，使每个学生都能树立正确的人生观、世界观和价值观，自觉珍惜美好时光，把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，将促进自己的全面发展与投身国家经济社会发展紧密相连，进而将实现自身成长成才的美好愿望融入实现中国梦的进程之中。
爱是信任，教师要相信学生有无限的潜力，并且善于挖掘他们的潜力，激发他们把自身潜能充分发挥出来。爱是理解，教师理解学生成长过程中的失误、困惑与反复，用宽容和激励使他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐共荣，需要教师用智慧创设教育环境的瑰丽空间。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”这当成为每一名优秀教师的座右铭。
“百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”这是习近平总书记代表中国政府对联合国“教育第一”全球倡议行动的正式表态，集中反映了全国各族人民对一代又一代青少年接受良好教育的基本认识和衷心期盼。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。让我们牢记习近平总书记的谆谆嘱托，以良好的师德履行好教书育人的重任，更加自觉承担起立德树人的光荣使命，戮力同心，不懈奋斗，为实现中华民族的伟大复兴，做出自己应有的贡献。
（责编 张宇）
关键词：师德建设 教育教学 教学方法 学生教育
一、 师德建设的动力源于坚定的理想信念
习近平总书记在第29个教师节前深情寄语全国教师：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”这充分肯定和特别强调了教师在教育发展全局中所肩负的重要而光荣的历史使命。高尚的师德来自于坚定的理想信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。
有人说，教师这个职业是太阳底下最光辉的事业。还有人说，医生和教师这两个职业是仅有的主要靠“良心”从事的工作。教师除了分数，没有更直观的考量指标，干多干少、如何干、只关注课堂40分钟还是全程跟踪教育、只重视成绩还是注重孩子全面发展等等，全凭教师的“觉悟”。这“良心”和“觉悟”就是师德！一个教师只有当他认识到自己从事的职业不仅仅是为了养家糊口，而是事关孩子们的前途命运，是对祖国和人民是一种不可推卸的责任时，他才会不遗余力地去加强自身师德修养，兢兢业业地完成教学任务。要提高师德修养，一是要教师准确认知自己，进而实现知己知彼，因材施教。俗话说：“知人者智，自知者明。”因此，教师要正确认知自己的志向、能力、兴趣所在。唯有热爱才会主动创新，唯有不断创新才会一直进步，唯有一直进步才会取得更好的教学效果。二是要善于反思、反省，勇于解剖自己。“金无赤金，人无完人。”每天和鲜活灵动的生命在一起，每个孩子也是教师的一面镜子，能够折射出教师的种种缺点和不足。作为教师，我们要放下架子，俯下身子，把孩子们当朋友，虚心听取意见，善于反省自己，对照师德原则和规范，以古人“朝闻道夕死可矣”的精神鞭策自己，不断增强修养的动力。三是要见贤思齐，主动改进。认清自己，发现不足，这不是师德修养的终极目的。只有在此基础上，实事求是确立新的师德修养目标，脚踏实地不断提高自身修养，我们的师德水平才能真正提高，才能更好地履行教书育人的神圣使命。
二、 师德建设的灵魂是“师爱”
“爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱，就是“师爱”。教育是播种希望的神圣事业，教师的天职就是给孩子希望。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师是不称职的。爱学生，不仅是教师一种宝贵的职业情感，更是每一名优秀教师应有的职业道德素养。
师爱就是这种既神圣又普通的爱，它既不同于容易掺杂溺爱的母爱，也不同于需要回报的友爱，更不同于自私独占的情爱；它高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是冷静的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱，源于坚定的理想信念，源于崇高的责任感和使命感，更源于学生是教师生命的延伸和生活的镜子。
师爱，不仅是教师的一种道德素质，更是教师教育能力的体现。这种能力不但体现在教师对爱的理解和认识深刻，具有高尚的道德情操和充沛的教学热情，而且体现在教师在日常教学中能创设出爱的环境的能力——让每个学生都能置身于充满爱的环境里，以便感受和模仿教师的言传身教，使学生在自由自愿的温暖空间里，感同身受的健康成长。特别是在当前，面对来自社会上的种种不良侵蚀和诱惑，如何砥砺品德，陶冶情操，增长才干，坚守三尺讲台，用平凡与崇高的师德之光，照亮学生清纯的天地，引领学生实现瑰丽的中国梦，就是对教师信念和师德力量的考量。教师唯有尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生，学生的内心深处才会形成排山倒海般的内化力，才会满怀激情地追随着教师一起成长。
三、 师德建设的难点是包容学生的过失
子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师的职责就是“教书育人”，特别是在经济全球化、价值多元化的今天，教师更要指导学生“学会做人”，使每个学生都能树立正确的人生观、世界观和价值观，自觉珍惜美好时光，把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，将促进自己的全面发展与投身国家经济社会发展紧密相连，进而将实现自身成长成才的美好愿望融入实现中国梦的进程之中。
爱是信任，教师要相信学生有无限的潜力，并且善于挖掘他们的潜力，激发他们把自身潜能充分发挥出来。爱是理解，教师理解学生成长过程中的失误、困惑与反复，用宽容和激励使他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐共荣，需要教师用智慧创设教育环境的瑰丽空间。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”这当成为每一名优秀教师的座右铭。
“百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”这是习近平总书记代表中国政府对联合国“教育第一”全球倡议行动的正式表态，集中反映了全国各族人民对一代又一代青少年接受良好教育的基本认识和衷心期盼。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。让我们牢记习近平总书记的谆谆嘱托，以良好的师德履行好教书育人的重任，更加自觉承担起立德树人的光荣使命，戮力同心，不懈奋斗，为实现中华民族的伟大复兴，做出自己应有的贡献。
（责编 张宇）