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俗话说十指连心，医生说十指连脑—现代科学研究发现，人脑中与手指相连的神经所占的面积最大，手的动作对脑细胞的激发作用相当强。调查资料也显示，长时间从事小提琴练习与钢琴弹奏的孩子，长大后聪明者居多，故有“儿童的智慧在手指尖上”的说法。
明白了这个道理，我们也就获得了对孩子进行早期智力开发的一大技巧，即针对小手的发育进程，加强动作训练。此项训练开始得越早越好。
出生－2个月
小宝宝呱呱坠地以后，能够测出握持反射，这是最早出现的手部动作；到了2个月左右，两只手能在无意中抓住身边的衣物，情绪愉悦时，手臂与腿也能做较大的舞动。
训练策略：重点在于训练抓握动作，如用手指或光滑的小木棍、塑料棒等碰触其手心，让他紧紧抓住接触物，不断地提高他的抓握能力。时间长了，也可仅触及其手心边缘，逗引他反复张合手掌。
3-4个月
3个月的婴儿两手能较自如地抓起身旁的衣被，如果大人把花铃棒等玩具放在他的手里，他能握住片刻，并拿到眼前看。有时会对自己的小手“自我欣赏”，并放进嘴里吸吮。吸奶时能够初步用手扶住奶瓶。
4个月的婴儿两只手能够凑到一起玩自己的衣服，甚至能用手抓身体周围的东西，但判断不准距离，手常伸过物体而扑空。
训练策略：多做手脚运动，方法是：让宝宝平卧在床，先将他的两只手臂交叉伸屈，然后让两条腿也来几次交叉动作，最后是手脚同时伸屈，每个动作要求重复2－3次。另外，可将小彩球、彩棒等色彩鲜艳的玩具放到他的小手够得着的地方，引诱他去抓、去拿，借以训练他的手眼协调能力。对于他吸吮自己小手的行为，既不鼓励，也不过分干涉。因为此阶段的宝宝吸吮手指，并非欲求不满的表现，而是一项快乐的游戏，是在学习确定物体的存在，只需要帮他做好小手的清洁工作，如随时清洗手指、剪指甲等。
5-6个月
5个月的婴儿能够主动去拿物品，但动作不协调、不准确，往往用双手去拿。拿到东西后不管是什么，都往嘴里送。
6月龄婴儿能用一只手抓东西，拇指与食指能分开抓握物体，会双手同时握物，能摇响可发出声响的玩具，还能抓握悬挂的玩具。若在他面前放一堆积木，他会去抓。当要换另一块积木时，他会把手中的一块丢掉，再去接另一块。
训练策略：宜将精细动作训练纳入每天的“教程”，比如父母每天按摩宝宝的指尖若干次，并引逗他随意翻书、撕纸，让他体验通过自己手指的运动来改变物体形状的快乐。同时鼓励他多接触玩具或积木。
7-8个月
7个月的婴儿，其大拇指与其余四指已能分开活动，手的动作更加灵活，已能有目的地玩玩具；对积木更有兴趣，能将积木从一只手换到另一只手。8个月的婴儿能主动拿起饼干往嘴里送。
训练策略：训练孩子用拇指和食指或中指对捏物体，如在饭桌上拾起饭粒或馒头屑。也可鼓励他模仿大人伸直各个手指，并逐渐教会他轮流用每个手指做单独的伸屈或弹动等动作。引导孩子多爬行，爬行是一个手脚并用、手眼配合的“复杂”运动，对于大脑发育的促进作用相当大。当然，玩具、积木等练习也不可少。
9-10个月
9个月的婴儿能做的动作更多了，如随着音乐的节奏摇晃全身、头部、手腕或两脚，按照自己的方式学习爬行，开始亲自动手挑选自己喜欢的玩具，能做招手等相应的示意动作。
10个月的婴儿会以拇指和其他手指捏取东西，当接触一个新东西时，他往往先用食指去碰一碰，然后再拿起来放在桌子上。假如你向他要手里的玩具，他能将玩具送到你面前，但不松手。
训练策略：小手的动作能力增强，也更灵活，可以有意识地训练他做拍手、招手、翘拇指等动作。
11个月－1岁
此阶段的小儿特别喜欢抓起东西往地上扔，你若给他捡起来，他还会往地上扔，而且越扔越高兴。
训练策略：准备好乒乓球、羽毛球、海绵球等，鼓励他往塑料盆或塑料筐中扔，以发展他的手臂动作。另外，可引导手的动作向更高层次发展，如教他自己穿衣服、系纽扣与鞋带、使用汤匙等。再大一些，还可将筷子的使用列入“教程”，教孩子用筷子扒、挑、挟取食物。待其学会右手用筷之后，也可以训练他用左手尝试尝试，目的是促进右侧大脑半球的发育，使左右两半球大脑的功能趋于平衡，日后智商会更高。
1岁以后
1岁以后，随着思维和动作的发展，孩子逐渐产生自己动手的愿望，父母可以利用一些小游戏或者简单工具，来锻炼他的双手。
●撕纸。取来五颜六色的纸片，让孩子自由地撕成条、块，并可根据撕出的形状，鼓励孩子想像地把它们称为面条、饼干或别的什么。
●折迭。鼓励孩子用手帕或纸巾等柔软之物，折成各种图形，教给他怎样折出角、边，折成纸船、纸鹤、花朵、扇子、衣服、裤子等。
●穿珠子、纽扣。让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。
●夹弹子、糖球。让孩子用筷子把碗里的玻璃珠或者糖球一颗颗夹到其他的容器里，熟练后可以换成颗粒更小的圆形豆子。需要注意的是，做这个游戏时要有大人监控，以免孩子误吞珠子、弹子、豆子等，造成不必要的危险。
●比划动作。在唱歌、讲故事的同时，可以教孩子用小手比划各种动作，把内容表演出来。
●手工制作和生活自理。随着孩子年龄的增长，可给他准备小剪刀进行剪纸制作，玩插塑类的玩具等等。另外，别以为自己系鞋带、拿筷子吃饭只是在培养好习惯，这类结合日常生活的手指运动，一样可以达到益智的效果。
明白了这个道理，我们也就获得了对孩子进行早期智力开发的一大技巧，即针对小手的发育进程，加强动作训练。此项训练开始得越早越好。
出生－2个月
小宝宝呱呱坠地以后，能够测出握持反射，这是最早出现的手部动作；到了2个月左右，两只手能在无意中抓住身边的衣物，情绪愉悦时，手臂与腿也能做较大的舞动。
训练策略：重点在于训练抓握动作，如用手指或光滑的小木棍、塑料棒等碰触其手心，让他紧紧抓住接触物，不断地提高他的抓握能力。时间长了，也可仅触及其手心边缘，逗引他反复张合手掌。
3-4个月
3个月的婴儿两手能较自如地抓起身旁的衣被，如果大人把花铃棒等玩具放在他的手里，他能握住片刻，并拿到眼前看。有时会对自己的小手“自我欣赏”，并放进嘴里吸吮。吸奶时能够初步用手扶住奶瓶。
4个月的婴儿两只手能够凑到一起玩自己的衣服，甚至能用手抓身体周围的东西，但判断不准距离，手常伸过物体而扑空。
训练策略：多做手脚运动，方法是：让宝宝平卧在床，先将他的两只手臂交叉伸屈，然后让两条腿也来几次交叉动作，最后是手脚同时伸屈，每个动作要求重复2－3次。另外，可将小彩球、彩棒等色彩鲜艳的玩具放到他的小手够得着的地方，引诱他去抓、去拿，借以训练他的手眼协调能力。对于他吸吮自己小手的行为，既不鼓励，也不过分干涉。因为此阶段的宝宝吸吮手指，并非欲求不满的表现，而是一项快乐的游戏，是在学习确定物体的存在，只需要帮他做好小手的清洁工作，如随时清洗手指、剪指甲等。
5-6个月
5个月的婴儿能够主动去拿物品，但动作不协调、不准确，往往用双手去拿。拿到东西后不管是什么，都往嘴里送。
6月龄婴儿能用一只手抓东西，拇指与食指能分开抓握物体，会双手同时握物，能摇响可发出声响的玩具，还能抓握悬挂的玩具。若在他面前放一堆积木，他会去抓。当要换另一块积木时，他会把手中的一块丢掉，再去接另一块。
训练策略：宜将精细动作训练纳入每天的“教程”，比如父母每天按摩宝宝的指尖若干次，并引逗他随意翻书、撕纸，让他体验通过自己手指的运动来改变物体形状的快乐。同时鼓励他多接触玩具或积木。
7-8个月
7个月的婴儿，其大拇指与其余四指已能分开活动，手的动作更加灵活，已能有目的地玩玩具；对积木更有兴趣，能将积木从一只手换到另一只手。8个月的婴儿能主动拿起饼干往嘴里送。
训练策略：训练孩子用拇指和食指或中指对捏物体，如在饭桌上拾起饭粒或馒头屑。也可鼓励他模仿大人伸直各个手指，并逐渐教会他轮流用每个手指做单独的伸屈或弹动等动作。引导孩子多爬行，爬行是一个手脚并用、手眼配合的“复杂”运动，对于大脑发育的促进作用相当大。当然，玩具、积木等练习也不可少。
9-10个月
9个月的婴儿能做的动作更多了，如随着音乐的节奏摇晃全身、头部、手腕或两脚，按照自己的方式学习爬行，开始亲自动手挑选自己喜欢的玩具，能做招手等相应的示意动作。
10个月的婴儿会以拇指和其他手指捏取东西，当接触一个新东西时，他往往先用食指去碰一碰，然后再拿起来放在桌子上。假如你向他要手里的玩具，他能将玩具送到你面前，但不松手。
训练策略：小手的动作能力增强，也更灵活，可以有意识地训练他做拍手、招手、翘拇指等动作。
11个月－1岁
此阶段的小儿特别喜欢抓起东西往地上扔，你若给他捡起来，他还会往地上扔，而且越扔越高兴。
训练策略：准备好乒乓球、羽毛球、海绵球等，鼓励他往塑料盆或塑料筐中扔，以发展他的手臂动作。另外，可引导手的动作向更高层次发展，如教他自己穿衣服、系纽扣与鞋带、使用汤匙等。再大一些，还可将筷子的使用列入“教程”，教孩子用筷子扒、挑、挟取食物。待其学会右手用筷之后，也可以训练他用左手尝试尝试，目的是促进右侧大脑半球的发育，使左右两半球大脑的功能趋于平衡，日后智商会更高。
1岁以后
1岁以后，随着思维和动作的发展，孩子逐渐产生自己动手的愿望，父母可以利用一些小游戏或者简单工具，来锻炼他的双手。
●撕纸。取来五颜六色的纸片，让孩子自由地撕成条、块，并可根据撕出的形状，鼓励孩子想像地把它们称为面条、饼干或别的什么。
●折迭。鼓励孩子用手帕或纸巾等柔软之物，折成各种图形，教给他怎样折出角、边，折成纸船、纸鹤、花朵、扇子、衣服、裤子等。
●穿珠子、纽扣。让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。
●夹弹子、糖球。让孩子用筷子把碗里的玻璃珠或者糖球一颗颗夹到其他的容器里，熟练后可以换成颗粒更小的圆形豆子。需要注意的是，做这个游戏时要有大人监控，以免孩子误吞珠子、弹子、豆子等，造成不必要的危险。
●比划动作。在唱歌、讲故事的同时，可以教孩子用小手比划各种动作，把内容表演出来。
●手工制作和生活自理。随着孩子年龄的增长，可给他准备小剪刀进行剪纸制作，玩插塑类的玩具等等。另外，别以为自己系鞋带、拿筷子吃饭只是在培养好习惯，这类结合日常生活的手指运动，一样可以达到益智的效果。