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教师课堂话语作为高校课堂语境的重要组成成分，使用是否得当直接关系到课堂教学的效果和质量。文章引入“叙事”理念，认为教师应该注重课堂话语的可述性、评价判断和多重视角讲述，对高校教师课堂话语宏观理论探索具有一定价值。
高校教师课堂话语中“叙事”理念的介入
【摘 要】
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教师课堂话语作为高校课堂语境的重要组成成分，使用是否得当直接关系到课堂教学的效果和质量。文章引入“叙事”理念，认为教师应该注重课堂话语的可述性、评价判断和多重视角讲
【机 构】
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江西师范大学文学院,复旦大学外国语言文学博士后流动站
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“学生视角的中国教师批评话语研究”(项目批准号:13YJAZH034)
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