初中英语听说能力培养之我见

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  【内容摘要】随着素质教育的深化,初中英语教育不再满足于单词量的积累和语法的运用,听说能力的比重逐渐增大,这也就要求初中英语老师加强对学生听说能力的培养。本文针对学生听说能力培养做简要探讨。
  【关键词】初中英语 听说能力 培养
  一、看到英语学习的初期重要性,促使学生养成良好的听说习惯
  尽管在小学时,狠多学生已经接触到英语,但初中才是他们系统学习英语的开始,对初中英语有着较大的好奇心,教师要抓住这一点,利用初中教学资源和有力条件,充分调动学生锻炼英语听说能力的积极性,让学生养成多读多听多说的习惯。鼓励学生在英语课堂中回答问题尽量用英语,不怕发音不标准,只要敢说出口,有了问题教师可以帮助解决。同时,也要提倡学生在校期间,多用英语进行交流,多用礼貌语,比如:hello;good afternoon;nice to see you等等。另一方面,为了让学生更加容易接受英语,英语教师在课堂上授课时,用语可以从简单的入手,先让学生从最基本的听起,比如:read after tape;Open your English book and turn to xx;Listen to me;During the curtail等。学生听得多了,耳朵就听熟了,不会像一开始那样迷茫,他们能够听懂英语,会有一种满足和喜悦感,在思想上就不会排斥英语学习,同时也会跃跃欲试,想要自己说几句英语。这个时候,教师就能进一步提升,从原本课堂上不断重复的那几句英语扩展到生活用语,同时在说一些较为简单的句子时,教师可以适当加快语速,使学生的听力变得更加敏锐。在连续的锻炼下,学生对英语的掌握能够逐步提升,一旦聽懂了,就会感受到英语学习的快乐,自然会产生兴趣,在兴趣带来的求知欲下,形成良好的促进效应,提高学生的听说能力。
  二、在英语课堂开展日常听说活动,进一步提升学生的听说能力
  学生学习英语,最重要的是为了能够跟外国人对话,能够听得懂,说的出。在这一点上,做再多的题,也不如真正让学生说几句英语来的实际。这个时候,英语教师就可以在英语课堂加入一些别的部分,来锻炼学生的英语听说能力。比如,英语教师可以课堂的一开始,按顺序挑选学生来做一篇英文报告。英文报告的内容可以是学生身边发生的趣闻,也可以让学生将自己看过的文章用英文转述出来,除此之外,学生也可以给同学讲一个英文故事,只要是能够锻炼学生的听说能力。当然,这一切都要求学生完全脱稿。最初,学生可以从一些简单的句子开始比如:Today I am on duty. Today is Tuesday.随着学生英语词汇量的增多和对语法的掌握,所用的句子就会日出多样化,英文报告涵盖的内容也会涉及更多的方面。英文报告虽然只有几分钟的时间,但是为学生练习口语提供了一个很好的机会,对提高学生的听说能力有着不小的作用。
  三、课堂教学减少汉语的使用频率,尽量用英语进行课堂教学
  初中生所处的学习环境并不是理想的英语教学环境,几乎只有英语课才能练习英语听说能力,因此课堂教学对于初中生提高英语听说能力来说尤为重要。英语教师不仅要尽量用英语进行课堂授课,组织教学内容,还要对自己的英语发音提出更高的要求,英语教师可以说是学生获得英语发音的唯一渠道,英语教师的发音不标准,对学生以后的英语听说能力的提升有着不可忽视的影响。在教学初期,教师可以使用一些简单的英语,来诱导学生,同时,在讲课时,教师可以适度放慢讲课的速度,让学生更得上,听得懂。之后,可以逐步提高语速,用稍微复杂的句子,循序渐进,同时要尽量避免使用汉语。比如在讲解阅读题the story of xi wang时,笔者用英语说:we can divide the massage into three part. During the first part…放慢语速,反复重复后,学生自然能够听得懂,然后根据教师的要求,完成各项任务。
  四、经常进行听说训练
  过去所谓的听写,一般只是听写单词,这根本不能满足听说的要求,因此,英语教师要加大听说训练的难度,先选好听写的材料,可以选取长度在一到两分钟左右的小故事或者科技小品文,由浅入深,避免选择对话类的文章。将听写训练分为几个阶段,在初期,可以短文挖去个别词,交个学生,让学生听后补全。第二阶段就是挖去句子,让学生补全。最后的一个阶段就是让学生听一片较为简单的文章,然后口头用英语回答教师的问题,既考验学生的听力,又能锻炼其口头表述能力。
  五、善于使用有力的教学条件
  社会进步再给英语学习提出较高要求的同时,也为其学习提供了很多便利的条件,网络和多媒体的普及就是其中较为明显的一点。如今英语教学门户网站很多,诸如旺旺英语,可可英语等,为英语教学提供了很多可靠的资源,同时也有众多英语教师的教学经验可以借鉴。另一方面,互联网的共享性,让教师可以从网上下到很多VOA,从中挑选较为简单的,在课后放给学生听,既是对他们听说能力的锻炼,也能在一定程度上丰富学生的知识和词汇。
  结语
  总而言之,英语听说能力的提高没有捷径,唯有经常地听,不断地说,将其向汉语那样时常挂在嘴边,才能真正得到真正的提升。教师要做的就是给学生创造练习英语听说能力的契机,纠正学生口语上的不足,通过教师和学生的通力合作,切实提高学生的听说能力。
  【参考文献】
  [1] 孟琦. 初中英语听说课中的语法教学策略例析.
  [2] 付玉珍. 例谈初中英语听说教学中的常见问题及对策.
  [3] 李爽. 浅谈如何上好初中英语听说课.
  (作者单位:甘肃省静宁县新华初级中学)
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