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摘要：近几年我国社会经济不断进步与发展，推动了技术水平的进步，信息技术被广泛运用到各个行业中，在人们的生活中也受到重视，信息技术使人们的生活更加便利与快捷，更能够确保现代化工作效率与工作质量，对此，信息技术是现今社会发展中的必然趋势，信息技术也逐步被运用到教学中。信息技术运用在小学音乐教学中，更利于为学生营造良好的课堂学习氛围，在教学中也能够提高课堂教学质量，教师的教学水平也能够得到提升。
关键词：多媒体;信息技术;小学音乐;教学运用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-123
引言：
现代化技术水平不断进步与发展，多媒体信息被广泛运用到各个学科的教学课堂中。在小学音乐教学中运用多媒体技术教学更具有意义和价值。小学音乐一方面是通过音乐知识培养学生的音乐水平，另一方面也能够为学生营造良好的音乐氛围，进而提高学生的艺术素养水平和音乐审美水平。对此，多媒体运用到小学音乐教学课堂中，更利于提高课堂教学质量，但教师在教学中存在一些问题影响课堂教学质量，以下内容将重点探索多媒体技术的教学应用方法，进而为教师提供有效的教学策略。
一、小学音乐课堂上运用多媒体信息技术的意义
我国现今社会不断进步，对人才的要求也更为全面性，对此推出新课程改革内容，针对小学音乐教学课堂的教学目标分析，教师在教学中要重点利用音乐为学生营造良好的情景，进而激发学生的情感感知能力，让学生在课堂学习中将感受的情感进行表达，更利于提高学生的学习能力和音乐素养水平，也更加符合新课程改革对音乐课堂的教学要求。多媒体技术运用到音乐教学课堂中，能够使课堂的音乐情感教学更为生动浓厚，学生在学习中更容易与音乐产生情感共鸣，其教学效率得以提高。教师的教学方法将会直接影响课堂教学质量，对此，教师在教学中要不断创新教学方法，要跟随时代的进步与发展利用多媒体技术创新教学课堂，从而为学生构建高效的小学音乐教学课堂，从小培养学生的艺术素养水平。
传统音乐教学课堂中，教师的教学方法过于枯燥，学生不能长久对音乐产生学习兴趣，但小学生的性格较为活泼，对新鲜事物也能够产生兴趣，教师可以利用学生的特点开展多媒体技术教学课堂，进而为学生创设不同的情景氛围，学生更能够自主参与到课堂学习中，其课堂教学质量与教学效率都能够得以保障。
2在小学音乐课堂上运用多媒体信息技术的具体方式
2.1提高音乐课堂教学氛围
小学生在学习过程中，其学习效率与学习专注力与课堂教学氛围有直接的关系，良好的教学氛围更利于吸引学生的好奇心与探索欲望，学生会更为主动的参与到课堂中学习音乐知识。现今新课程改革中重点推出多媒体信息技术教学方法，其教学方法能够为学生构建良好的音乐课堂教学氛围，其课堂教学质量得以保障。传统的音乐教学中，教师也会运用多媒体技术开展教学，但其教学课堂过于形式化，教师运用方法也过于刻板，并没有将多媒体技术的优势发挥出来，在教学中教师也没有根据学生的特点与实际情况制定合理的多媒体技术运用方法，对此，其课堂教学氛围没有从枯燥转变为活泼，其课堂教学效率没有提升。教师应该转变教学方法，充分利用多媒体的视频、图片、音频等方式提高音乐课堂的教学氛围，进而保障课堂教学质量。
例如在学习小学音乐四年级上册中《我们的田野》一课，其课程内容过于乡村化，对于城市学校的学生来说过于枯燥，学生并不向往麦田与田野，而是更加向往高楼大厦，传统的教学方式无法为学生营造良好的课堂教学氛围，学生从音乐中也无法感受田野的魅力所在。教师在教学中利用多媒体视频的形式为学生播放一望无际的田野，有绿油油的稻田，也有秋收金黄的 小麦田野，城市学生并没有见过乡镇的田野，其视频更为形象的将歌曲中的内容直观的展示到学生面前，更利于激发学生的学习兴趣，也能够为学生营造良好的学习氛围，学生也会更为自主的学习音乐知识。
2.2促进教学手段的丰富
音乐课程属于艺术的学习内容，音乐学习与语文、数学等文化学科有本质的区别，更需要多媒体技术对教学内容进行辅助。虽然不同的音乐内容可以通過多样性的方法进行展示，但是在学习中音乐知识较为枯燥，其音符与音阶的学习也更具有难度，传统的音乐教学方法过于单一，无法充分激发学生的学习兴趣，更不能促使学生养成良好的自主学习习惯。对此，教师可以利用多媒体技术开展教学，多媒体技术的教学手段更加丰富，教师可以根据学生的实际情况和对音乐内容的喜好与掌握水平选择合适的教学方法，进而为学生构建更为高效的教学课堂，从而确保学生在学习中对音乐知识的理解与掌握。
例如在学习小学音乐四年级上册中《塔吉克的节日》一课，其歌曲是少数民族的曲风，学生在学习中对其无法理解，学生的喜好与审美与少数民族的歌曲形式不相合，对此，教师在教学中可以利用多媒体技术的图片为学生展示少数民族的乐器、生活用品等较为新奇的物品，学生的兴趣被充分激发，教师以故事的形式对少数民族进行介绍，学生会更为认真的学习其歌曲，更利于提高学生学习的自主性，也能够保障其课堂教学质量。
2.3积极利用多媒体音乐软件
在音乐教学中，一方面要为学生构建良好的音乐氛围，另一方面更要完善音乐教学软件与设备。现今学校班级中多媒体教学设备都已经普及安装，教师在教学中要积极利用多媒体音乐软件开展教学，音乐软件中包含大量丰富的音乐歌曲，其音乐类型与种类更加丰富，可以随时根据学生的喜好选择歌曲进行播放教学，更利于投其所好，学生的学习兴趣更为浓厚，其课堂教学效率得以提高。
例如在学习人教版小学音乐四年级上册中《牧童短笛》一课，学生在学习中对不同音乐乐器的演奏曲风要有所了解，教师可以根据音乐知识内容为学生进行音乐知识拓展，多媒体中有不同种类的乐器所演奏的音乐类型，教师可以为学生利用音乐软件进行播放，促使学生在课堂中对其进行了解，更利于为学生营造良好的课堂学习氛围，学生的音乐知识层面更为广阔，学生的音乐素养水平也得以提高，对此，多媒体技术运用在小学音乐教学课堂中，更利于保障其课堂教学质量。
结束语：
在小学音乐教学中，教师要运用多媒体技术开展教学，并转变传统教学课堂中的枯燥与乏味，多媒体技术更利于丰富课堂教学内容，其教学形式更加多样化，更利于营造高效的小学音乐教学课堂，学生的音乐素养水平得以提升。
参考文献
[1]姜莹.多媒体视域下的小学音乐课堂教学谈[J].教师，2014，（15）.86-87.
[2]张花蕾.简述多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014，（18）.116-117.
关键词：多媒体;信息技术;小学音乐;教学运用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-123
引言：
现代化技术水平不断进步与发展，多媒体信息被广泛运用到各个学科的教学课堂中。在小学音乐教学中运用多媒体技术教学更具有意义和价值。小学音乐一方面是通过音乐知识培养学生的音乐水平，另一方面也能够为学生营造良好的音乐氛围，进而提高学生的艺术素养水平和音乐审美水平。对此，多媒体运用到小学音乐教学课堂中，更利于提高课堂教学质量，但教师在教学中存在一些问题影响课堂教学质量，以下内容将重点探索多媒体技术的教学应用方法，进而为教师提供有效的教学策略。
一、小学音乐课堂上运用多媒体信息技术的意义
我国现今社会不断进步，对人才的要求也更为全面性，对此推出新课程改革内容，针对小学音乐教学课堂的教学目标分析，教师在教学中要重点利用音乐为学生营造良好的情景，进而激发学生的情感感知能力，让学生在课堂学习中将感受的情感进行表达，更利于提高学生的学习能力和音乐素养水平，也更加符合新课程改革对音乐课堂的教学要求。多媒体技术运用到音乐教学课堂中，能够使课堂的音乐情感教学更为生动浓厚，学生在学习中更容易与音乐产生情感共鸣，其教学效率得以提高。教师的教学方法将会直接影响课堂教学质量，对此，教师在教学中要不断创新教学方法，要跟随时代的进步与发展利用多媒体技术创新教学课堂，从而为学生构建高效的小学音乐教学课堂，从小培养学生的艺术素养水平。
传统音乐教学课堂中，教师的教学方法过于枯燥，学生不能长久对音乐产生学习兴趣，但小学生的性格较为活泼，对新鲜事物也能够产生兴趣，教师可以利用学生的特点开展多媒体技术教学课堂，进而为学生创设不同的情景氛围，学生更能够自主参与到课堂学习中，其课堂教学质量与教学效率都能够得以保障。
2在小学音乐课堂上运用多媒体信息技术的具体方式
2.1提高音乐课堂教学氛围
小学生在学习过程中，其学习效率与学习专注力与课堂教学氛围有直接的关系，良好的教学氛围更利于吸引学生的好奇心与探索欲望，学生会更为主动的参与到课堂中学习音乐知识。现今新课程改革中重点推出多媒体信息技术教学方法，其教学方法能够为学生构建良好的音乐课堂教学氛围，其课堂教学质量得以保障。传统的音乐教学中，教师也会运用多媒体技术开展教学，但其教学课堂过于形式化，教师运用方法也过于刻板，并没有将多媒体技术的优势发挥出来，在教学中教师也没有根据学生的特点与实际情况制定合理的多媒体技术运用方法，对此，其课堂教学氛围没有从枯燥转变为活泼，其课堂教学效率没有提升。教师应该转变教学方法，充分利用多媒体的视频、图片、音频等方式提高音乐课堂的教学氛围，进而保障课堂教学质量。
例如在学习小学音乐四年级上册中《我们的田野》一课，其课程内容过于乡村化，对于城市学校的学生来说过于枯燥，学生并不向往麦田与田野，而是更加向往高楼大厦，传统的教学方式无法为学生营造良好的课堂教学氛围，学生从音乐中也无法感受田野的魅力所在。教师在教学中利用多媒体视频的形式为学生播放一望无际的田野，有绿油油的稻田，也有秋收金黄的 小麦田野，城市学生并没有见过乡镇的田野，其视频更为形象的将歌曲中的内容直观的展示到学生面前，更利于激发学生的学习兴趣，也能够为学生营造良好的学习氛围，学生也会更为自主的学习音乐知识。
2.2促进教学手段的丰富
音乐课程属于艺术的学习内容，音乐学习与语文、数学等文化学科有本质的区别，更需要多媒体技术对教学内容进行辅助。虽然不同的音乐内容可以通過多样性的方法进行展示，但是在学习中音乐知识较为枯燥，其音符与音阶的学习也更具有难度，传统的音乐教学方法过于单一，无法充分激发学生的学习兴趣，更不能促使学生养成良好的自主学习习惯。对此，教师可以利用多媒体技术开展教学，多媒体技术的教学手段更加丰富，教师可以根据学生的实际情况和对音乐内容的喜好与掌握水平选择合适的教学方法，进而为学生构建更为高效的教学课堂，从而确保学生在学习中对音乐知识的理解与掌握。
例如在学习小学音乐四年级上册中《塔吉克的节日》一课，其歌曲是少数民族的曲风，学生在学习中对其无法理解，学生的喜好与审美与少数民族的歌曲形式不相合，对此，教师在教学中可以利用多媒体技术的图片为学生展示少数民族的乐器、生活用品等较为新奇的物品，学生的兴趣被充分激发，教师以故事的形式对少数民族进行介绍，学生会更为认真的学习其歌曲，更利于提高学生学习的自主性，也能够保障其课堂教学质量。
2.3积极利用多媒体音乐软件
在音乐教学中，一方面要为学生构建良好的音乐氛围，另一方面更要完善音乐教学软件与设备。现今学校班级中多媒体教学设备都已经普及安装，教师在教学中要积极利用多媒体音乐软件开展教学，音乐软件中包含大量丰富的音乐歌曲，其音乐类型与种类更加丰富，可以随时根据学生的喜好选择歌曲进行播放教学，更利于投其所好，学生的学习兴趣更为浓厚，其课堂教学效率得以提高。
例如在学习人教版小学音乐四年级上册中《牧童短笛》一课，学生在学习中对不同音乐乐器的演奏曲风要有所了解，教师可以根据音乐知识内容为学生进行音乐知识拓展，多媒体中有不同种类的乐器所演奏的音乐类型，教师可以为学生利用音乐软件进行播放，促使学生在课堂中对其进行了解，更利于为学生营造良好的课堂学习氛围，学生的音乐知识层面更为广阔，学生的音乐素养水平也得以提高，对此，多媒体技术运用在小学音乐教学课堂中，更利于保障其课堂教学质量。
结束语：
在小学音乐教学中，教师要运用多媒体技术开展教学，并转变传统教学课堂中的枯燥与乏味，多媒体技术更利于丰富课堂教学内容，其教学形式更加多样化，更利于营造高效的小学音乐教学课堂，学生的音乐素养水平得以提升。
参考文献
[1]姜莹.多媒体视域下的小学音乐课堂教学谈[J].教师，2014，（15）.86-87.
[2]张花蕾.简述多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014，（18）.116-117.