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摘 要：社会主义核心价值观与大学英语教学是理论与实践的关系。社会主义核心价值观为大学英语教学指明了方向，而大学英语教学又是社会主义核心价值观整合多元价值观的有效途径。大学英语教学不仅旨在提高学生的英语语言能力，也将社会主义核心价值观作为其教学目标之一，因势利导地将社会主义核心价值观融入课堂教学内容。本文将具体探讨社会主义核心价值观下的大学英语教学。
关键词：大学英语；教学；社会主义核心价值观
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。在英语教学中推进社会主义核心价值观教育是构建和谐社会，弘扬民族文化的必然要求。要积极将社会主义核心价值观贯穿于英语教学之中，探索如何用当代中国文化的“魂”引领大学英语教学新思潮，如何推动社会主义核心价值观进英语课堂，进英语教材，进大学生头脑，以及如何推动社会主义核心价值观的对外传播，只有这样，大学才能培养出具有社会主义核心价值观的高素质人才。
一、社会主义核心价值观的重要性
培育和践行社会主义核心价值观，这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是中国共产党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的战略任务。
习近平总书记曾经在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了青年如何传承五四精神、培育和践行社会主义核心价值观以及高校和社会各个方面如何教育引导和服务青年成长成才等重大问题，为高校弘扬五四精神、完成好立德树人的根本任务、办好人民满意的大学指明了方向。
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，“坚持育人为本、德育为先， 围绕立德树人的根本任务”“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。在理论与实践的结合上，厘清“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观之间的内在关联性，加强青少年社会主义核心价值观教育，对全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要理论和实践意义。
二、社会主义核心价值观在大学英语教学中的重要性
教育部办公厅印发的《大学英语课程教学要求》认为，大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
对于刚刚进入大学开始大学生活的新生，他们的价值观处于发展和定格阶段，他们的价值取向需要科学的价值体系来引领。而英语教学也是社会主义核心价值体系教育的重要渠道。因此，作为一门思想性很强的基础学科，在英语教学中融入社会主义核心价值观，除了向学生传授最基本的英语知识和基本技能，还能够更深层次地影响大学生的思想认识与行为方式，提高社会主义核心价值观的实效。
三、大学生在价值观方面及英语教学方面存在的问题
随着社会主义市场经济的发展，当今大学生的价值观和心态也变得更加复杂、开放、多样。价值主体日益由社会本位向个人本位转化，从注重理想到更多地注重现实和功利，从无私奉献或奉献与索取并重到更多地注重金钱的价值、感官的享受，淡化了社会责任和集体观念。
在目前的大学英语教学过程中里，所有非英语专业的学生必须在两年时间内完成大学英语课程的学习。大学生跨入大学校园后，期待着全新的学习和生活方式。但是由于部分教师在英语教学中仍然采取老旧的教学模式，自然会导致学生产生厌学情绪，进而不能充分发挥英语教学在大学生文化素质培养方面的作用。
四、将社会主义核心价值观融入大学英语教学的有效途径
（1）用社会主义核心价值观武装大学英语教师的头脑。人民教师承担着教书育人的双重责任。只有让学生树立远大的理想，具有良好的思想品德，将来才能成为建设祖国的有用人才。作为人民教师，应带头践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，增强教书育人的使命感，增强立德树人的荣誉感，增强为人师表的责任感。高校也应建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。大学英语教师在日常教学中，除了向学生传授基本知识和基本技能，利用教学实时了解学生的思想动向，还应对发现的问题实时予以解决，从而加强学生对道德品质的理性认识，提高道德意识。
（2）充分利用课堂教学，传播社会主义核心价值观。积极推动社会主义核心价值观进外语课堂、进外语教材、进大学生头脑，有效抵御各种腐朽思想文化的渗透。目前大学英语教材中专门介绍中国文化的内容比较少，但是可以利用课文，向学生讲解与之有关的中外文化。比如在介绍国外传统节日时，英语教师可以传授一些我国传统节日的词汇。英语教师在教学过程中可进行中西文化的对比，还可安排一些中国古典诗词英译版赏析。用准确合适的外语语言阐释、翻译、讲解社会主义核心价值观，找到学生学习理解和接受相关知识的契合点。
（3）探讨实施社会主义核心价值观的外语教育教学方法。探索在外语教学政策制定、大纲编写、课程设置、教材编写等方面融入社会主义核心价值观的实施途径和策略，编纂包含社会主义核心价值观方面内容的外语教材和选读教材，课堂上增加相关内容的英汉翻译练习。同时注重发挥校园文化的熏陶作用，完善校园文化活动，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特点的校园文化。积极利用网络在线学习、校园英语广播等，加大社会主义核心价值观的宣传教育，充分调动学生学习的积极性、主动性。
（4）开展以激发学生兴趣、提高学生的认知能力和生活经验为目的的教学活动。通过让学生体验、实践、参与、合作交流的方式，使学生形成积极的情感态度以及主动参与的意识。培养学生团结互助的协作精神，进而完善学生的道德人格，推动社会主义核心价值观进大学生头脑。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在大学英语课堂教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，积极引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能通过大学英语课程的教学，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。
参考文献：
[1]《党的十八大文件汇编》编写组.党的十八大文件汇编[M].北京：党建读物出版社，2012.
[2]石国亮.社会主义核心价值观十讲：党员干部读本[M].北京：人民日报出版社，2014.
[3]张沉香.外语教育政策的反思与构建[M].长沙：湖南师范大学出版社，2012.
[4]中华人民共和国教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
[5]阳 艳，李 航.大学英语课堂研究性教学模式研究[J].考试周刊，2009（37）.
关键词：大学英语；教学；社会主义核心价值观
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。在英语教学中推进社会主义核心价值观教育是构建和谐社会，弘扬民族文化的必然要求。要积极将社会主义核心价值观贯穿于英语教学之中，探索如何用当代中国文化的“魂”引领大学英语教学新思潮，如何推动社会主义核心价值观进英语课堂，进英语教材，进大学生头脑，以及如何推动社会主义核心价值观的对外传播，只有这样，大学才能培养出具有社会主义核心价值观的高素质人才。
一、社会主义核心价值观的重要性
培育和践行社会主义核心价值观，这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是中国共产党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的战略任务。
习近平总书记曾经在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了青年如何传承五四精神、培育和践行社会主义核心价值观以及高校和社会各个方面如何教育引导和服务青年成长成才等重大问题，为高校弘扬五四精神、完成好立德树人的根本任务、办好人民满意的大学指明了方向。
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，“坚持育人为本、德育为先， 围绕立德树人的根本任务”“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。在理论与实践的结合上，厘清“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观之间的内在关联性，加强青少年社会主义核心价值观教育，对全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要理论和实践意义。
二、社会主义核心价值观在大学英语教学中的重要性
教育部办公厅印发的《大学英语课程教学要求》认为，大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
对于刚刚进入大学开始大学生活的新生，他们的价值观处于发展和定格阶段，他们的价值取向需要科学的价值体系来引领。而英语教学也是社会主义核心价值体系教育的重要渠道。因此，作为一门思想性很强的基础学科，在英语教学中融入社会主义核心价值观，除了向学生传授最基本的英语知识和基本技能，还能够更深层次地影响大学生的思想认识与行为方式，提高社会主义核心价值观的实效。
三、大学生在价值观方面及英语教学方面存在的问题
随着社会主义市场经济的发展，当今大学生的价值观和心态也变得更加复杂、开放、多样。价值主体日益由社会本位向个人本位转化，从注重理想到更多地注重现实和功利，从无私奉献或奉献与索取并重到更多地注重金钱的价值、感官的享受，淡化了社会责任和集体观念。
在目前的大学英语教学过程中里，所有非英语专业的学生必须在两年时间内完成大学英语课程的学习。大学生跨入大学校园后，期待着全新的学习和生活方式。但是由于部分教师在英语教学中仍然采取老旧的教学模式，自然会导致学生产生厌学情绪，进而不能充分发挥英语教学在大学生文化素质培养方面的作用。
四、将社会主义核心价值观融入大学英语教学的有效途径
（1）用社会主义核心价值观武装大学英语教师的头脑。人民教师承担着教书育人的双重责任。只有让学生树立远大的理想，具有良好的思想品德，将来才能成为建设祖国的有用人才。作为人民教师，应带头践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，增强教书育人的使命感，增强立德树人的荣誉感，增强为人师表的责任感。高校也应建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。大学英语教师在日常教学中，除了向学生传授基本知识和基本技能，利用教学实时了解学生的思想动向，还应对发现的问题实时予以解决，从而加强学生对道德品质的理性认识，提高道德意识。
（2）充分利用课堂教学，传播社会主义核心价值观。积极推动社会主义核心价值观进外语课堂、进外语教材、进大学生头脑，有效抵御各种腐朽思想文化的渗透。目前大学英语教材中专门介绍中国文化的内容比较少，但是可以利用课文，向学生讲解与之有关的中外文化。比如在介绍国外传统节日时，英语教师可以传授一些我国传统节日的词汇。英语教师在教学过程中可进行中西文化的对比，还可安排一些中国古典诗词英译版赏析。用准确合适的外语语言阐释、翻译、讲解社会主义核心价值观，找到学生学习理解和接受相关知识的契合点。
（3）探讨实施社会主义核心价值观的外语教育教学方法。探索在外语教学政策制定、大纲编写、课程设置、教材编写等方面融入社会主义核心价值观的实施途径和策略，编纂包含社会主义核心价值观方面内容的外语教材和选读教材，课堂上增加相关内容的英汉翻译练习。同时注重发挥校园文化的熏陶作用，完善校园文化活动，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特点的校园文化。积极利用网络在线学习、校园英语广播等，加大社会主义核心价值观的宣传教育，充分调动学生学习的积极性、主动性。
（4）开展以激发学生兴趣、提高学生的认知能力和生活经验为目的的教学活动。通过让学生体验、实践、参与、合作交流的方式，使学生形成积极的情感态度以及主动参与的意识。培养学生团结互助的协作精神，进而完善学生的道德人格，推动社会主义核心价值观进大学生头脑。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在大学英语课堂教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，积极引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能通过大学英语课程的教学，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。
参考文献：
[1]《党的十八大文件汇编》编写组.党的十八大文件汇编[M].北京：党建读物出版社，2012.
[2]石国亮.社会主义核心价值观十讲：党员干部读本[M].北京：人民日报出版社，2014.
[3]张沉香.外语教育政策的反思与构建[M].长沙：湖南师范大学出版社，2012.
[4]中华人民共和国教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
[5]阳 艳，李 航.大学英语课堂研究性教学模式研究[J].考试周刊，2009（37）.