人的面部表情是很丰富的，而且能传达重要信息，教师的表情更是如此。“愁眉苦脸”“怒目圆瞪”“咬牙切齿”“眉开眼笑”等词语都是形容不同的面部表情的，在教学中，教师的面部表情常常是“弦外之音”，它是创造和谐的课堂气氛和师生交流情感的纽带，常常起着“无声胜有声”的作用。因此，在课堂中教师的面部表情直接影响着学生的情绪、学生的学习动力和学习信心。教师的表情是否得当，对于学生自尊心的保护和培养有着重要的影响。
　　一、微笑带给学生自信
　　微笑，是教师在教学中重要的表情语言。作为教师一般会在成人面前注重自己的表情，面对学生时很多教师就不太在意了，喜怒哀乐都放在脸上。其实，学生往往比想象的更会察言观色，并且常根据教师的表情来猜测教师对自己的感觉。当学生回答错误时，教师若边微笑边摇头，则不会使学生感到难堪，反而会更加激起学生积极思维。虽然教师否定了学生的答案，但教师这种面带微笑的否定评价，并没有伤害学生的自尊，反而维护了学生的自尊，促进了学生的学习。当学生准确完美地回答了问题时，作为教师口中虽未做任何评价，但教师那满意的笑脸同样让学生感到欣喜快乐，对学习充满信心。缺乏自信的人是绝对不可能有自尊心的，因此，培养学生的自信心也是保护学生的自尊心。
　　二、眼神影响学生的自尊心
　　目光接触是课堂教学中重要的沟通方式，教师与学生目光接触的方式不同，也影响着学生的自尊心。教师要通过眼神，表达出对学生的限制、否定，传达批评之意，也要通过眼神，向学生传达赞赏、鼓励之意。教师在授课中，要善于用眼神保护学生的自尊心。
　　1.眼神让学生在不伤自尊的前提下认真听课。小学生注意力集中的时间短，且容易分散。作为教师如果停止讲课，既会耽误课堂进度，影响其他学生学习，同时也会让被批评的学生感到难堪，无心听课。老师若用一个较长时间的目光注视，则会让精神分散的学生感受到自己的错误，马上调整自己认真听课，这样做既维护了学生的自尊，又不会影响上课。
　　2.赞赏的目光可以增强不同学习层次学生的自尊心。贊赏的目光可以让优秀的学生在课堂上回答问题时更加自信，教师赞赏的眼神会让学生感到自尊，教师的欣赏是学生学习的动力。即使学生回答不出问题，教师如果用一种鼓励且平和的目光注视，再加上一句“没关系，再好好想想”，就不会让学生感到自己不受教师的重视和同学们的喜爱了。如果教师透出一种失望的眼神，则会起到一种相反的效果。对于中等层次的学生，教师用赞赏的目光来评价这些学生在课堂教学中的表现，会激发这些学生的积极性，增强这些学生的自信心，这些学生的自尊水平也就提高了。赞赏的目光对于后进生尤为重要，这会让后进生感受到肯定，自尊水平倍增。如，在教学《金色的草地》一课时，提出一个难度适当的问题，学生都非常积极地举手，可教师看到最后一排角落里的男生紧张地看着自己，手似举非举，于是教师便用眼神鼓励这个学生，结果这个学生很好地回答了教师的问题，于是教师又用赞赏的眼神和积极的言语评价让这个学生坐下。从此以后，这个学生在课上都非常积极地回答问题。因此，眼神可以培养学生的自尊心，增强学生学习的自信心。
　　白眼会让学生心中五味杂陈，在课堂上，教师对于平时成绩不好又回答不对问题的学生常常感到力不从心，有种“无语”的感觉，评价他们往往是懒得理，于是向他们白一眼便完事。但是，白学生一眼比用言语批评更让学生心中痛苦不堪。小学生的自尊很敏感，这种做法会让他们觉得自己在教师心中一点地位都没有，连骂自己都不愿了。有时课堂中对于违反纪律的学生，教师不想花费时间进行口头上的批评教育，于是便采用这种办法。殊不知，一个白眼要比一句批评的话对学生造成的伤害大得多。
　　课堂中，教师会心的微笑、赞赏的目光以及鼓励的眼神，都会让学生更加自信，促进学生的发展。僵硬、冰冷的面部表情，通常会给学生一种难以接近、不喜欢自己的感觉，造成学生悲观、自卑的心理。另外，教师在课堂中对学生的白眼，更是对学生自尊严重的伤害，在教学中应慎用。但是，适当严厉的表情却可以让学生自信，促进学生的发展。例如，偶尔一次严肃的表情，可以让学生认识到自己的错误，但不会伤到学生的自尊。
　　因此，教师要善于运用面部表情。既不要一节课微笑到底，这样会造成教师威信的降低或缺失；也不要一节课冷酷到底，这样会让学生感到压抑，自尊水平降低。教师要善于运用多种表情，既让学生学到知识，又保护学生的自尊心，使学生的身心健康成长与发展。