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摘要：当前学校德育工作中，存在着许多令人困惑的问题。那么，如何改进德育方式，提高德育实效？本人从爱国教育与理想教育相结合；爱家教育与伦理教育相结合；诚信教育与法制教育相结合；生理教育与心理教育相结合；正面教育與侧面约束相结合；制度化教育与人性化教育相结合等几个问题提出了自己的看法。
关键词：改进 德育 方式 提高 实效
当前学校德育工作中，存在着许多令人困惑的问题。首先是学校处在应试教育与素质教育的转轨时期，学生的文化成绩仍是衡量教师的硬指标，而对学生的道德教育，只是一个软任务，这种一手硬，一手软的要求和管理，自然使得教师对德育教育重视不够，在思想上只重视分数，而不重视差生的转化，在教学活动中，只强调对知识点的掌握，而忽视了对学生的思想教育。
第二是家庭和社会的消极影响，常常对学校的德育教育产生副作用。家长中不乏忽视道德者。一种是溺爱型的家长，一味迁就子女的错误，不从主观上、自身上分析子女的错因，而总是责备老师，这自觉不自觉地助长了学生的主观主义思想，养成了学生目无组织、目无纪律的恶习。
第三是学校缺乏严格科学的管理制度，奖惩不严明，使学生从思想上缺乏荣辱感。加之受到社会上一些不良风气的影响，造成的直接结果是恶者无所惧，而弱者无所依。
第四是学校虽有共青团、少先队组织，但没有开展实际的、有效的工作，只是在每年的“五四”和“六一”象征性地、大规模地、甚至是无原则地吸收新队员，新团员。共青团和少先队员应具备的条件、标准 、行为规范在学习生活中，没有起到真正的作用。
第五、学生学习负担太重，学习生活单调、枯燥、精神生活空虚，而且缺乏娱乐场所、娱乐时间和娱乐的内容。有的中小学生，就简单的模仿大人的行为抽烟、喝酒、搓麻将、下馆子、进网吧。不断膨胀的消费欲望得不到满足，就铤而走险，误入歧途。
第六、由于受到电影、电视、流行歌曲及网络游戏的影响，校园中早恋现象严重，上至初中三年级，下至小学三年级，以兄妹相称的男女生大有人在，伴着多角恋爱现象的出现，校园中结伙打架斗殴现象时有发生。
以上这些，都是当前学校德育工作中存在的问题在网络时代，针对家庭和社会给道德教育带来的负面影响，我们应该如何从积极的方面来解决问题呢我做了如下的尝试：
一、爱国教育和理想教育相结合
我们中国是个大国，现实的国情是经济还不够发达、文化还相对落后。那么，我国新形势下的道德教育，也应强调国情，强调国家利益，强调中国特色、强调内容形式符合时代要求。目前我国中学生学习动力不足，关键是缺少一种强烈的爱国主义情感，与少年周恩来的“为中华之崛起而读书”的志向相比，相差多远啊！因为他有“中华崛起”这个远大志向，因而终其一生，历尽艰难而百折不回。动机不同，它所产生的动力和持久性，也将大大的不同。
二、爱家教育与伦理教育相结合中国文化的特征，强调伦理道德
而中国国情的另一个特点是：道德教育面对的对象，大多数是独生子女。独生子女最显著的特点是：执拗、孤独、缺乏适应性。
针对这种特殊情况，我的做法是：在爱家教育中渗透伦理教育。利用开家长会的机会，让每一位学生给各自的家长端一杯水，对自己的父母说一声“你辛苦了，谢谢！”以表达对父母养育之恩的感激，也表达对父母辛苦之情的感激。在“母亲节”，让学生唱一首给母亲的歌；在“三八节”让学生给母亲写一句心里话；在“父亲节”，以“我爱我家”为主题，开展专题讨论，让学生回忆，述说，体会家庭成员之间的深情，理解公民在家庭关系中的义务和责任
三、诚信教育与法制教育相结合
新加坡强调：道德教育要个人、社会、国家兼顾法律与人情味兼顾，理想与现实兼行在多年的教学活动中，我坚持在每年的三月，结合社会活动，组织学生进行“道德风尚进万家”，“诚实信用万里行”等活动，让学生走出课堂，走进社会，通过调查、了解、体会，以写文章、讲故事、做演讲等方式，表达自己对诚实的理解。
我们经常组织学生，利用课外时间，阅读“法制日报”、“今日安报”，让学生了解法律知识，还经常邀请当地公安局或者派出所的人员到校进行法制报告，通过案例分析，提高学生辨析是非的能力，也提高了法律意识和遵守法纪的自觉性，提高了道德素养。
四、生理教育和心理教育相结合
中学生正处于青春期，我们不能否认其生理发育和心理发育的特殊性。针对校园中早恋现象严重的问题，我们也做了一些尝试，对学生进行生理教育和心理教育，让他们知道生理成熟和心理不够成熟的矛盾，让他们知道男女生生理结构上的不同，让他们明白青春期萌动是一种正常现象，但早恋是一种不良现象。
五、正面教育和侧面约束相结合
由于各国的政治、经济及文化传统不同，思想道德教育的形式和方法也有所差异。新加坡提出：学校与家庭、社会相结合，道德教育与生活需要相结合，正面教育与反面吓唬相结合！日本、英国等国在道德教育中十分注重发挥学校、家庭、社会的“合力”作用。这些事实，对于我们当前改进德育工作的方式方法，提高德育实效，不是个很好的借鉴吗？
六、制度化教育与人性化教育相结合
现代教育观认为，学生是发展的人，我们既要承认学生的个别差异性和不平衡性。在多年的教学活动中，我都注意对学生的管理既制度化，又人性化。把“尊重每一个生命”的教学理念，外化为教学活动中的一言一行，贯穿于教育教学的全过程。从来不在教室里公开批评学生，从来不对任何学生恶语相向。相信制度化和人性化相结合的方式，更有利于学生德育素质的提高。
总之，丰富思想道德教育的内容，改进道德教育的形式和方法，密切学校、家庭、社会关系，理、情、法相结合，物质教育和光荣感教育相结合，顺情、顺理、顺势帮助青少年在社会实践中进行自我道德教育，是推进素质教育，提高德育实效的很好的方法。
关键词：改进 德育 方式 提高 实效
当前学校德育工作中，存在着许多令人困惑的问题。首先是学校处在应试教育与素质教育的转轨时期，学生的文化成绩仍是衡量教师的硬指标，而对学生的道德教育，只是一个软任务，这种一手硬，一手软的要求和管理，自然使得教师对德育教育重视不够，在思想上只重视分数，而不重视差生的转化，在教学活动中，只强调对知识点的掌握，而忽视了对学生的思想教育。
第二是家庭和社会的消极影响，常常对学校的德育教育产生副作用。家长中不乏忽视道德者。一种是溺爱型的家长，一味迁就子女的错误，不从主观上、自身上分析子女的错因，而总是责备老师，这自觉不自觉地助长了学生的主观主义思想，养成了学生目无组织、目无纪律的恶习。
第三是学校缺乏严格科学的管理制度，奖惩不严明，使学生从思想上缺乏荣辱感。加之受到社会上一些不良风气的影响，造成的直接结果是恶者无所惧，而弱者无所依。
第四是学校虽有共青团、少先队组织，但没有开展实际的、有效的工作，只是在每年的“五四”和“六一”象征性地、大规模地、甚至是无原则地吸收新队员，新团员。共青团和少先队员应具备的条件、标准 、行为规范在学习生活中，没有起到真正的作用。
第五、学生学习负担太重，学习生活单调、枯燥、精神生活空虚，而且缺乏娱乐场所、娱乐时间和娱乐的内容。有的中小学生，就简单的模仿大人的行为抽烟、喝酒、搓麻将、下馆子、进网吧。不断膨胀的消费欲望得不到满足，就铤而走险，误入歧途。
第六、由于受到电影、电视、流行歌曲及网络游戏的影响，校园中早恋现象严重，上至初中三年级，下至小学三年级，以兄妹相称的男女生大有人在，伴着多角恋爱现象的出现，校园中结伙打架斗殴现象时有发生。
以上这些，都是当前学校德育工作中存在的问题在网络时代，针对家庭和社会给道德教育带来的负面影响，我们应该如何从积极的方面来解决问题呢我做了如下的尝试：
一、爱国教育和理想教育相结合
我们中国是个大国，现实的国情是经济还不够发达、文化还相对落后。那么，我国新形势下的道德教育，也应强调国情，强调国家利益，强调中国特色、强调内容形式符合时代要求。目前我国中学生学习动力不足，关键是缺少一种强烈的爱国主义情感，与少年周恩来的“为中华之崛起而读书”的志向相比，相差多远啊！因为他有“中华崛起”这个远大志向，因而终其一生，历尽艰难而百折不回。动机不同，它所产生的动力和持久性，也将大大的不同。
二、爱家教育与伦理教育相结合中国文化的特征，强调伦理道德
而中国国情的另一个特点是：道德教育面对的对象，大多数是独生子女。独生子女最显著的特点是：执拗、孤独、缺乏适应性。
针对这种特殊情况，我的做法是：在爱家教育中渗透伦理教育。利用开家长会的机会，让每一位学生给各自的家长端一杯水，对自己的父母说一声“你辛苦了，谢谢！”以表达对父母养育之恩的感激，也表达对父母辛苦之情的感激。在“母亲节”，让学生唱一首给母亲的歌；在“三八节”让学生给母亲写一句心里话；在“父亲节”，以“我爱我家”为主题，开展专题讨论，让学生回忆，述说，体会家庭成员之间的深情，理解公民在家庭关系中的义务和责任
三、诚信教育与法制教育相结合
新加坡强调：道德教育要个人、社会、国家兼顾法律与人情味兼顾，理想与现实兼行在多年的教学活动中，我坚持在每年的三月，结合社会活动，组织学生进行“道德风尚进万家”，“诚实信用万里行”等活动，让学生走出课堂，走进社会，通过调查、了解、体会，以写文章、讲故事、做演讲等方式，表达自己对诚实的理解。
我们经常组织学生，利用课外时间，阅读“法制日报”、“今日安报”，让学生了解法律知识，还经常邀请当地公安局或者派出所的人员到校进行法制报告，通过案例分析，提高学生辨析是非的能力，也提高了法律意识和遵守法纪的自觉性，提高了道德素养。
四、生理教育和心理教育相结合
中学生正处于青春期，我们不能否认其生理发育和心理发育的特殊性。针对校园中早恋现象严重的问题，我们也做了一些尝试，对学生进行生理教育和心理教育，让他们知道生理成熟和心理不够成熟的矛盾，让他们知道男女生生理结构上的不同，让他们明白青春期萌动是一种正常现象，但早恋是一种不良现象。
五、正面教育和侧面约束相结合
由于各国的政治、经济及文化传统不同，思想道德教育的形式和方法也有所差异。新加坡提出：学校与家庭、社会相结合，道德教育与生活需要相结合，正面教育与反面吓唬相结合！日本、英国等国在道德教育中十分注重发挥学校、家庭、社会的“合力”作用。这些事实，对于我们当前改进德育工作的方式方法，提高德育实效，不是个很好的借鉴吗？
六、制度化教育与人性化教育相结合
现代教育观认为，学生是发展的人，我们既要承认学生的个别差异性和不平衡性。在多年的教学活动中，我都注意对学生的管理既制度化，又人性化。把“尊重每一个生命”的教学理念，外化为教学活动中的一言一行，贯穿于教育教学的全过程。从来不在教室里公开批评学生，从来不对任何学生恶语相向。相信制度化和人性化相结合的方式，更有利于学生德育素质的提高。
总之，丰富思想道德教育的内容，改进道德教育的形式和方法，密切学校、家庭、社会关系，理、情、法相结合，物质教育和光荣感教育相结合，顺情、顺理、顺势帮助青少年在社会实践中进行自我道德教育，是推进素质教育，提高德育实效的很好的方法。