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教学决策是教师的隐式思维过程，是教师教学信念及相应外部行为的统一，是教师知识、思想和具体情境的互动，是影响教育教学质量的深层次因素。高校教学改革过程中教师的教学决策具有关键作用，传统“以知识为中心”的教学信念和“给予型”思维方式使教师教学决策的核心理念存在“从传授知识到培养能力”的偏差。本文结合高校教育教学改革实践，分析如何适时调整教师的教学信念和思维方式，从而提升教师的教学决策水平。