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摘 要：作为小学教师，深深地被这样一种信念鼓舞着、感染着：因为努力，所以收获；因为收获，所以快乐！
关键词：努力；收获；快乐
我看过一篇题目为“快乐来自于努力”的文章，里面写道：“也有过迷茫，也有过失望，但我依然坚持着，努力着！不为当初的豪言壮语，只为那一个信念——看到它开花。”作为小学教师的我，深深地被这种信念鼓舞着、感染着。在我从教20年的时间里，用自己的努力，收获着快乐的果实！
一、寻求孩子的需求点
教师要善于寻求孩子的需求点，抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点包括：家庭的温暖、成功的喜悦、别人的理解与同情。作为教师，要适时地为单亲家庭的孩子创设亲情氛围，给孩子以亲切的关怀和帮助。
孙××，一个五年级的孩子，老家安徽。2014年，父亲带着他来河北打工，在本班就读。他很聪明，但是性格孤僻，不愿与人为伴，时常一个人坐在座位上发呆。他的组长向我反映，孙××的作业字迹潦草，而且没有家长签字，有时还会有不完成作业的现象，总给小组减分，其他同学总是埋怨他。下课后也没有谁爱和他一起玩。我了解情况后得知，他从小父母离异，跟着父亲、奶奶生活。可父亲还经常不在家，他只是跟着奶奶过，奶奶不会写字，每天的作业没有人检查。
为了解决这个问题，我去找他商量：“每天的家庭作业我来给你检查签字，怎么样？”他愣住了，问：“您家住哪儿？”我笑了，告诉他不用到我家来检查作业。我与他说了具体的办法，他同意了。那天以后，我和孙××总是提前几分钟到校，他拿着作业去找我，检查后签字。他的问题解决了，作业比以前写得认真了许多，同学也不再埋怨他了。很快，孙××的数学成绩在班里就名列前茅。
孩子笑了，我也笑了。当初我没有放弃他，我通过努力找到了解决问题的方法，帮孩子找回了自信。现在的他也没有放弃自己，我们共同努力着，快乐着！
苏××，一个柔柔弱弱的、刚上一年级的小姑娘。下课后总喜欢拽着衣角在我身后跟来跟去，我很喜欢她天真可爱的样子。可是她的数学成绩一直不理想，课上40分钟的任务也很难完成。怎么回事呢？经过几节课的观察，我发现：她总是慢悠悠地、不确定地去做题，眼睛还不时地向同桌那边扫。是没听懂我的讲解吗？下课后，我让她单独完成了几道类似的题目，她很快就完成了。于是，我又向她家长了解了孩子在家的情况。得知：孩子晚上是一直和表哥、表姐在一起学习的，这三个孩子同班，所以学习任务是一样的。她写字慢，表哥、表姐总是帮助她完成学习内容。渐渐地就养成了懒惰、不愿去思考的习惯。
像苏××这样的孩子，需求点就是帮她找回自信。首先，我找到她妈妈，要求家长要积极配合，共同给予孩子鼓励和帮助。在家里，一定让孩子独立完成学习任务；在课上，我让所有同学单人单桌，给足孩子们思考问题的时间和空间，为她、为他们创造一个独立思考的环境；课下，我经常与她谈心。告诉孩子：你很聪明，不要不相信自己，你就是最棒的！一个月过去了，苏××同学的数学成绩在班里是优秀的。这个拽着衣角在我身后跟来跟去的小姑娘更加可爱了！
二、心里装着孩子们
参加工作20年了，第一次担任一年级的班主任。面对一些一知半解的孩子们，无论我怎么大声，嗓子都哑了，他们似乎不知道我在干什么？真累啊！我该怎么进行我的班主任工作呢？
开学的第一个星期，经常是上课铃响了，还有学生在教室外玩耍，就是进入班级的学生也不能安静地等待老师上课。于是，我就让他们学习“小学生一日常规”。读得我口干舌燥，可他们就像没听见一样，仍旧玩着、打闹着，弄得我焦头烂额。怎么办呢？这个班主任我实在是干不了。放弃吗？不能。再努力试一试吧！我暗自下定决心。于是，我靜下心来观察孩子们。发现有几个孩子一直都表现很好。那就让他们发挥作用吧！于是，每次上课之前，我先当着全班孩子的面表扬表现好的学生。没想到，几句表扬的话，让表现好的学生做得更好了；表现不好的学生，都纷纷向他们学习。这样几天后，绝大部分孩子已经能够上课铃响后，安静地等待老师上课了。在榜样的作用下，孩子们进步很快。看着他们的进步，我也跟着舒了一口气。我没有放弃这个班主任的工作，没有放弃这群孩子们。我努力着，快乐着！渐渐地，孩子们住进了我的心里。
早晨的起床铃响了，外面在下雨，今天我得早去给孩子们开门。本来班里有个负责开门的学生，可是他家到学校的路在雨天是很难走的，不可能第一时间到学校。我必须在学校大门打开之前赶到，否则就会有淋雨的孩子。雨很大，我第一时间打开了教室的门。还好，没有孩子在外面淋雨。陆续的家长把孩子送进了教室，我帮他们收起雨伞，脱下雨衣，忙得不亦乐乎。看着那一张张稚嫩的小脸，心里有一种说不出的喜悦。回到家，儿子埋怨我没送他去上学。可是当时心里装着只有这群孩子。这时，我不禁又想起文章“快乐来自于努力”的一段话：“我的语气中透露出浓浓的期待与自豪，‘它一定会开花的！’有了这个动力我更勤快了，每天浇水、松土，巴望着它吃饱喝足快快开花。就这样，我每天重复着浇水、松土，时间长了，竟也成了一种习惯。”
作为教师，我们都一样：因为努力，所以收获；因为收获，所以快乐！
参考文献：
张静.浅析如何做好小学班主任工作[J].小学教学参考，2011（30）.
编辑 李建军
关键词：努力；收获；快乐
我看过一篇题目为“快乐来自于努力”的文章，里面写道：“也有过迷茫，也有过失望，但我依然坚持着，努力着！不为当初的豪言壮语，只为那一个信念——看到它开花。”作为小学教师的我，深深地被这种信念鼓舞着、感染着。在我从教20年的时间里，用自己的努力，收获着快乐的果实！
一、寻求孩子的需求点
教师要善于寻求孩子的需求点，抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点包括：家庭的温暖、成功的喜悦、别人的理解与同情。作为教师，要适时地为单亲家庭的孩子创设亲情氛围，给孩子以亲切的关怀和帮助。
孙××，一个五年级的孩子，老家安徽。2014年，父亲带着他来河北打工，在本班就读。他很聪明，但是性格孤僻，不愿与人为伴，时常一个人坐在座位上发呆。他的组长向我反映，孙××的作业字迹潦草，而且没有家长签字，有时还会有不完成作业的现象，总给小组减分，其他同学总是埋怨他。下课后也没有谁爱和他一起玩。我了解情况后得知，他从小父母离异，跟着父亲、奶奶生活。可父亲还经常不在家，他只是跟着奶奶过，奶奶不会写字，每天的作业没有人检查。
为了解决这个问题，我去找他商量：“每天的家庭作业我来给你检查签字，怎么样？”他愣住了，问：“您家住哪儿？”我笑了，告诉他不用到我家来检查作业。我与他说了具体的办法，他同意了。那天以后，我和孙××总是提前几分钟到校，他拿着作业去找我，检查后签字。他的问题解决了，作业比以前写得认真了许多，同学也不再埋怨他了。很快，孙××的数学成绩在班里就名列前茅。
孩子笑了，我也笑了。当初我没有放弃他，我通过努力找到了解决问题的方法，帮孩子找回了自信。现在的他也没有放弃自己，我们共同努力着，快乐着！
苏××，一个柔柔弱弱的、刚上一年级的小姑娘。下课后总喜欢拽着衣角在我身后跟来跟去，我很喜欢她天真可爱的样子。可是她的数学成绩一直不理想，课上40分钟的任务也很难完成。怎么回事呢？经过几节课的观察，我发现：她总是慢悠悠地、不确定地去做题，眼睛还不时地向同桌那边扫。是没听懂我的讲解吗？下课后，我让她单独完成了几道类似的题目，她很快就完成了。于是，我又向她家长了解了孩子在家的情况。得知：孩子晚上是一直和表哥、表姐在一起学习的，这三个孩子同班，所以学习任务是一样的。她写字慢，表哥、表姐总是帮助她完成学习内容。渐渐地就养成了懒惰、不愿去思考的习惯。
像苏××这样的孩子，需求点就是帮她找回自信。首先，我找到她妈妈，要求家长要积极配合，共同给予孩子鼓励和帮助。在家里，一定让孩子独立完成学习任务；在课上，我让所有同学单人单桌，给足孩子们思考问题的时间和空间，为她、为他们创造一个独立思考的环境；课下，我经常与她谈心。告诉孩子：你很聪明，不要不相信自己，你就是最棒的！一个月过去了，苏××同学的数学成绩在班里是优秀的。这个拽着衣角在我身后跟来跟去的小姑娘更加可爱了！
二、心里装着孩子们
参加工作20年了，第一次担任一年级的班主任。面对一些一知半解的孩子们，无论我怎么大声，嗓子都哑了，他们似乎不知道我在干什么？真累啊！我该怎么进行我的班主任工作呢？
开学的第一个星期，经常是上课铃响了，还有学生在教室外玩耍，就是进入班级的学生也不能安静地等待老师上课。于是，我就让他们学习“小学生一日常规”。读得我口干舌燥，可他们就像没听见一样，仍旧玩着、打闹着，弄得我焦头烂额。怎么办呢？这个班主任我实在是干不了。放弃吗？不能。再努力试一试吧！我暗自下定决心。于是，我靜下心来观察孩子们。发现有几个孩子一直都表现很好。那就让他们发挥作用吧！于是，每次上课之前，我先当着全班孩子的面表扬表现好的学生。没想到，几句表扬的话，让表现好的学生做得更好了；表现不好的学生，都纷纷向他们学习。这样几天后，绝大部分孩子已经能够上课铃响后，安静地等待老师上课了。在榜样的作用下，孩子们进步很快。看着他们的进步，我也跟着舒了一口气。我没有放弃这个班主任的工作，没有放弃这群孩子们。我努力着，快乐着！渐渐地，孩子们住进了我的心里。
早晨的起床铃响了，外面在下雨，今天我得早去给孩子们开门。本来班里有个负责开门的学生，可是他家到学校的路在雨天是很难走的，不可能第一时间到学校。我必须在学校大门打开之前赶到，否则就会有淋雨的孩子。雨很大，我第一时间打开了教室的门。还好，没有孩子在外面淋雨。陆续的家长把孩子送进了教室，我帮他们收起雨伞，脱下雨衣，忙得不亦乐乎。看着那一张张稚嫩的小脸，心里有一种说不出的喜悦。回到家，儿子埋怨我没送他去上学。可是当时心里装着只有这群孩子。这时，我不禁又想起文章“快乐来自于努力”的一段话：“我的语气中透露出浓浓的期待与自豪，‘它一定会开花的！’有了这个动力我更勤快了，每天浇水、松土，巴望着它吃饱喝足快快开花。就这样，我每天重复着浇水、松土，时间长了，竟也成了一种习惯。”
作为教师，我们都一样：因为努力，所以收获；因为收获，所以快乐！
参考文献：
张静.浅析如何做好小学班主任工作[J].小学教学参考，2011（30）.
编辑 李建军