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语文阅读教学是语文学科教学的重要组成部分，是师生双边互动进行教学活动、训练学生阅读能力的前沿阵地。长期以来，这块阵地竞被一些语文教师无瑕顾及，又因它是精读课文的补充而受到冷遇，采取“读一读、问一问、说一说”的蜻蜓点水式的教学模式。这样做既忽视了阅读课文对学生语文综合能力的训练作用，又人为地割裂了基础知识与基本技能的内在联系，浪费了丰富而宝贵的课程资源。