中招实验操作考试在我国很多地方已经持续好几年了.作为生物教师，我亲历了自1998年以来的历届中招生物实验操作考试及教学工作.带领一届届学生走过，总结一年年教学感悟，我认为要取得更好的加试成绩，可以从以下几方面给力，以促进学生实验操作能力的全面提升.
　　一、教师对学生进行耐心细致地
　　课前动员
　　给学生讲明中招实验加试的形势是时间紧、任务重，只有一月左右的时间，却要掌握几十个实验操作.加试的分数要计入中招总分，关系着每一个学生的前途命运.另外，还要给学生说明实验加试的形式比较特殊，以动手操作的形式展示给监考老师.一位老师监考两名学生，师生之间的空间距离很近，还会有语言的交流.这都和平常的笔试有着非常大的区别.明确了这些，学生都会不由自主地对实验加试重视起来.
　　教师要提醒学生，我们的生物学科已经半年没有接触了（九年级没有生物课），比起物理和化学，遗忘的知识很多，需要多下工夫，多用心.学生明晰了形势，明确了目的,就会自觉地产生动手实验的内部动机,教学效果就会事半功倍.
　　二、教师带领学生先回顾相关理
　　论知识，再渗透实践操作
　　实验步骤是学生动手操作的规范和要领,只有理解掌握，才能正确操作,实验才能成功.因此，教师应带领学生先回顾熟悉实验相关的知识内容，再学习实验操作.
　　例如，显微镜对光的基本操作是：上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；一只眼注视目镜，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮.为什么要这样做呢？对光的过程就是一个光的通路打开的过程：光线照射在反光镜上，通过反光镜的反射，光线再通过遮光器上的光圈、载物台正中的通光孔，穿过载物台上的玻片标本，进入物镜，经过物镜的折射，穿过镜筒，进入目镜，又经过目镜的折射，进入观察者的眼睛，我们才看到了放大了的标本的物像.那么，要打开光的这个通路，就需要使物镜正对通光孔，就需要转动反光镜使光线进入通光孔.又因为一只眼观察，另一只眼要绘图和记录，所以要一只眼注视目镜，另一只眼睁开.这样，学生明白了实验操作步骤中所隐含的种种原因和道理，知其然又知其所以然了，不知不觉就把实验步骤牢记于心了.
　　三、教师细致指导，学生正确掌握
　　实验步骤、规范操作练习
　　要想使学生掌握好实验操作，最重要的还是课堂上教师的耐心细致指导和学生的规范操作练习.实验前，教师指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语于实验步骤之中.实验课上，教师边规范操作边讲该步的注意事项,让学生模仿操作,教师巡视,及时表扬操作快而且准确的学生，纠正错误操作.
　　四、教师利用有效方法形式，使生
　　物实验课高效进行
　　实验加试前的练习时间很短暂，十多个实验要在几节课内，就让学生学会并操作规范正确，必须提高实验课堂教学效率.
　　教师精心授课之外，学生之间的互帮互助对实验课堂教学效率的提高也起着极其重要的作用.教师首先要对全班学生进行合理分组，可以进行好、中、差的搭配，合理地进行男女生搭配等方式，让学生之间能更好地就实验的问题进行交流沟通与合作.教师要引导学生提高团结协作精神和团队意识，避免个别学生在实验时单打独干的现象.
　　实验中教师要积极引导小组长发挥作用，强化小组长的责任意识；牢固树立爱护实验仪器、实验时讲究小组分工和小组合作、注意实验安全等实验责任意识；让会做实验的学生多帮助实验比较薄弱的学生，练习掌握快的同学多帮助练习掌握慢的同学，使生物实验课形成一种积极、团结和共同进步的学习氛围.
　　五、教师对学生进行考前心理疏
　　导，让学生充满信心迎接挑战
　　本来大部分学生考试时都有不同程度的紧张，而实验加试时监考老师的近距离接触和密切注视，加上考试时间的短暂，使相当多学生情绪更加紧张，很多学生出现心跳加快、呼吸急促、表情拘谨僵硬、额头手心冒冷汗、双手哆嗦、声音颤抖等紧张表现，使得原本操作熟练的实验，考场上却不能顺利完成，所以考前的心理疏导至关重要.教师要引导学生以积极的态度迎接考试，不要过多施加压力.告诉学生，在临考前，不要去想考试的成败，在考前和考试期间一定要休息好，注意用脑卫生，保证充足的睡眠，要带齐考试用品进考场.如果出现怯场现象，可通过深呼吸来尽快调整.还可通过模拟考试、提前看考场等，让学生熟悉考试环境，从而减缓紧张情绪.
　　“运用之妙，存乎一心”.我相信，在指导学生备战中招生物实验加试的教学中，只要教师能从学生的实际情况出发，采取各种实际有效的方法措施，通过师生共同努力，必将会有事半功倍的教学效果.同时，对于全面贯彻党的教育方针，加强实践环节教学，提高教育质量，促进素质教育的发展，都将具有十分重要的作用和意义.