【摘 要】
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景观设计是人类对于场地改造与欣赏的过程,里面包含着人们的喜好、思想、活动,景观设计教育正是一种与场地进行对话交流的创造过程,同时也需要尝试更多元的教学启发。因此,本
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景观设计是人类对于场地改造与欣赏的过程,里面包含着人们的喜好、思想、活动,景观设计教育正是一种与场地进行对话交流的创造过程,同时也需要尝试更多元的教学启发。因此,本文试图将"KJ法"引入教学模式,以培养学生具备创造性的问题解决技法为切入点,运用"模拟定性研究"、"解释性背景研究"等途径,为景观设计教育发展提供更多的思维范式。
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