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以前人研究话语标记语and的理论为基础,对华南师范大学英语专业三年级学生(1998级3班)的一次口语测试中大量出现的话语标记语and的作用进行尝试性分析,分析主要从语法结构、语义和交互层面入手.分析结果表明,and不仅是语篇衔接手段(cohesive device),而且成为学生保持话轮的拖延手段(delaying device).