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【摘要】随着我国新课改的不断深入，人们对教学的要求越来越高，高中政治教学担负着培养学生价值观的重任，但由于教育教学中各方面因素的影响，教师在教学过程中不能真正的激发学生的学习兴趣。本文主要对现阶段我国高中政治教学中激发学生兴趣的必要性进行分析，从而提出激发学生兴趣的相关建议。
【关键词】高中政治 学习兴趣 实施措施
政治课程的教学在我国传统教学中有着非常重要的教学地位，它能够引导学生建立自身正确的人生价值观，提高学生的道德修养，但是长期以来，教师对于政治课程的教学只停留在日常课本理论知识的教学上，这样不仅不能达到预期的教学目标，还会使学生逐渐失去政治课程的学习兴趣，因此如何激发学生的政治课程学习兴趣是现阶段各学校都应普遍关注的问题。
一、高中政治教学中激发学生兴趣的必要性
高中生属于未成年人范畴，思维能力活跃，人生价值观等还未完全成熟，这一时期的学生，虽然可以对一些基本的政治抽象概念进行学习与掌握，但高中的政治课程大多都具有较强的理论性，以及知识复杂性等特征，学生在学习的过程中还是会碰到很多晦涩难懂的内容，因此学生在学习政治内容时，还需要其他案例以及知识点的辅助，才能对其更好的吸收与理解[1]。因而，教师在进行政治课程教学时，只有将教学中的理论知识与学习趣味性相结合，这样才能一定程度的激发学生的学习兴趣，不断的提升学习知识的能力，掌握政治教学的相关内容。
在高中政治教学中，激发学生的学习兴趣是现代社会对教师教学工作实施的要求，只有这样才能提高教师的教学的积极性，提高教师自身的教学要求，从源头提高学生的学习积极性。因此，教师必须增强自身职业素养，在教学中不断的采取各种各样的教学措施增强学生的学习兴趣，最终实现对学生政治理论知识的教育与吸收。现阶段，随着新课改的不断深入，高中政治课程教学也必须符合新课改的要求，积极的对教学方法以及教学形式进行转换，提高政治课程的整体教学效果。
二、激发学生政治课程学习兴趣的具体措施
（一）提高新教材的更新力度，转变教学观念
教材是教学活动开展的基础资料，在教学中占据着非常重要的位置。传统的政治教学开展中，教师只是对教材中的内容进行复述，将其中的理论知识强加给学生，这种重理论轻实践的单一的教授方式，严重的阻碍了学生个性思维的开展以及想象力的发展，无法使学生独立的对一些问题进行思考，因而使学生不能及时对新教材进行适应。因此必须对新课程教材进行相应研究[2]，转变教学观念，构建与当下时政相结合的政治课程结构，构建开放式政治教学，这样才能为激发学生政治课程学习兴趣打下基础。
（二）转换课堂教学模式，导入多媒体素材实现教学
高中政治教学中所包含的思想内容非常丰富，对高中生良好价值观的养成具有非常重要的积极作用。因此教师在教学中应该重视课堂导入的作用，对教学知识点的讲解做到深入浅出，进一步帮助学生完成理论知识的吸收。
现代课堂教学中可导入方式主要采用以下方式进行教学：一是音乐导入，教师在对枯燥难懂的理论知识进行讲解，或者学生对该课程的学习积极性不高、状态不好时，教师可以选择与教学内容相关的音乐并对其进行播放，这样可以适当的缓解学生的学习枯燥性，提高学习兴趣；二是故事情节导入，教师在对知识进行讲解时，可以穿插故事情节提高学生的学习积极性，例如在对“生活与哲学”的内容进行讲解时，可以穿插进“画家画牛”等故事，这样可以促进学生对晦涩难懂的哲学理论知识的理解；三是新闻导入，由于政治与现实生活息息相关，因此教师可以将当前国内外发生的大事件导入课程教学中[3]，这样不仅可以使学生及时了解当前的时局变化，还可以提高学生对时局的关注度，增强其政治学习兴趣。除了以上的导入方式之外，教师还可以借用游戏导入以及表演导入等方式，改变学生对政治课传统教学的认知。
（三）创设课堂情境，引导学生自主学习
高中政治教学与现实生活有密切的关联性，但是由于课本自身的局限性，在教学过程中，会使学生与现实的实际生活产生一定的距离感，因此，教师可以创设情境课堂，拉近政治教学与现实生活的距离，活跃课堂教学氛围，教学情境的内容取于生活，这样可以真正的将学生从课堂代入生活，增强学生的认知能力与生活体验。
例如，教师在将市场供求平衡的内容时，可以选择一些同学作为情境的参与者，并将其分为卖家和买家，模拟市场交易，根据该商品的供求关系的变化以及价格的浮动对商品的规模进行相应的增加和减少，在此基础上，还可以让其他的学生对参与情境的卖家决策进行分析评价[4]，这样可以使全班同学都利用书本上的知识对自身的观点进行分析与阐述，最大程度的激发学生的学习兴趣，使学生作为课堂的主体提高分析问题、解决问题的能力。
结束语
综上所述，高中政治课程是一项理论性与趣味性相结合的课程，它对于学生良好价值观的养成以及道德素养的提升具有非常重要的作用。因此，教师在政治教学工作开展过程中，应该对教学中所出现的问题采取相应的措施，及时的对教学理念以及教学方式进行更新，不断的调动学生的学习积极性，这样才能提高政治课程教学质量，促进学生良好思想政治的养成。
【参考文献】
[1]李龙梅. 如何在高中政治教学中激发学生的兴趣[J]. 新课程导学，2015，04：13.
[2]向朝富. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 新课程学习（中），2015，02：103.
[3]李春华. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 高考（综合版），2015，06：50.
[4]许兆雄. 浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J]. 中国科教创新导刊，2012，30：46.
【关键词】高中政治 学习兴趣 实施措施
政治课程的教学在我国传统教学中有着非常重要的教学地位，它能够引导学生建立自身正确的人生价值观，提高学生的道德修养，但是长期以来，教师对于政治课程的教学只停留在日常课本理论知识的教学上，这样不仅不能达到预期的教学目标，还会使学生逐渐失去政治课程的学习兴趣，因此如何激发学生的政治课程学习兴趣是现阶段各学校都应普遍关注的问题。
一、高中政治教学中激发学生兴趣的必要性
高中生属于未成年人范畴，思维能力活跃，人生价值观等还未完全成熟，这一时期的学生，虽然可以对一些基本的政治抽象概念进行学习与掌握，但高中的政治课程大多都具有较强的理论性，以及知识复杂性等特征，学生在学习的过程中还是会碰到很多晦涩难懂的内容，因此学生在学习政治内容时，还需要其他案例以及知识点的辅助，才能对其更好的吸收与理解[1]。因而，教师在进行政治课程教学时，只有将教学中的理论知识与学习趣味性相结合，这样才能一定程度的激发学生的学习兴趣，不断的提升学习知识的能力，掌握政治教学的相关内容。
在高中政治教学中，激发学生的学习兴趣是现代社会对教师教学工作实施的要求，只有这样才能提高教师的教学的积极性，提高教师自身的教学要求，从源头提高学生的学习积极性。因此，教师必须增强自身职业素养，在教学中不断的采取各种各样的教学措施增强学生的学习兴趣，最终实现对学生政治理论知识的教育与吸收。现阶段，随着新课改的不断深入，高中政治课程教学也必须符合新课改的要求，积极的对教学方法以及教学形式进行转换，提高政治课程的整体教学效果。
二、激发学生政治课程学习兴趣的具体措施
（一）提高新教材的更新力度，转变教学观念
教材是教学活动开展的基础资料，在教学中占据着非常重要的位置。传统的政治教学开展中，教师只是对教材中的内容进行复述，将其中的理论知识强加给学生，这种重理论轻实践的单一的教授方式，严重的阻碍了学生个性思维的开展以及想象力的发展，无法使学生独立的对一些问题进行思考，因而使学生不能及时对新教材进行适应。因此必须对新课程教材进行相应研究[2]，转变教学观念，构建与当下时政相结合的政治课程结构，构建开放式政治教学，这样才能为激发学生政治课程学习兴趣打下基础。
（二）转换课堂教学模式，导入多媒体素材实现教学
高中政治教学中所包含的思想内容非常丰富，对高中生良好价值观的养成具有非常重要的积极作用。因此教师在教学中应该重视课堂导入的作用，对教学知识点的讲解做到深入浅出，进一步帮助学生完成理论知识的吸收。
现代课堂教学中可导入方式主要采用以下方式进行教学：一是音乐导入，教师在对枯燥难懂的理论知识进行讲解，或者学生对该课程的学习积极性不高、状态不好时，教师可以选择与教学内容相关的音乐并对其进行播放，这样可以适当的缓解学生的学习枯燥性，提高学习兴趣；二是故事情节导入，教师在对知识进行讲解时，可以穿插故事情节提高学生的学习积极性，例如在对“生活与哲学”的内容进行讲解时，可以穿插进“画家画牛”等故事，这样可以促进学生对晦涩难懂的哲学理论知识的理解；三是新闻导入，由于政治与现实生活息息相关，因此教师可以将当前国内外发生的大事件导入课程教学中[3]，这样不仅可以使学生及时了解当前的时局变化，还可以提高学生对时局的关注度，增强其政治学习兴趣。除了以上的导入方式之外，教师还可以借用游戏导入以及表演导入等方式，改变学生对政治课传统教学的认知。
（三）创设课堂情境，引导学生自主学习
高中政治教学与现实生活有密切的关联性，但是由于课本自身的局限性，在教学过程中，会使学生与现实的实际生活产生一定的距离感，因此，教师可以创设情境课堂，拉近政治教学与现实生活的距离，活跃课堂教学氛围，教学情境的内容取于生活，这样可以真正的将学生从课堂代入生活，增强学生的认知能力与生活体验。
例如，教师在将市场供求平衡的内容时，可以选择一些同学作为情境的参与者，并将其分为卖家和买家，模拟市场交易，根据该商品的供求关系的变化以及价格的浮动对商品的规模进行相应的增加和减少，在此基础上，还可以让其他的学生对参与情境的卖家决策进行分析评价[4]，这样可以使全班同学都利用书本上的知识对自身的观点进行分析与阐述，最大程度的激发学生的学习兴趣，使学生作为课堂的主体提高分析问题、解决问题的能力。
结束语
综上所述，高中政治课程是一项理论性与趣味性相结合的课程，它对于学生良好价值观的养成以及道德素养的提升具有非常重要的作用。因此，教师在政治教学工作开展过程中，应该对教学中所出现的问题采取相应的措施，及时的对教学理念以及教学方式进行更新，不断的调动学生的学习积极性，这样才能提高政治课程教学质量，促进学生良好思想政治的养成。
【参考文献】
[1]李龙梅. 如何在高中政治教学中激发学生的兴趣[J]. 新课程导学，2015，04：13.
[2]向朝富. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 新课程学习（中），2015，02：103.
[3]李春华. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 高考（综合版），2015，06：50.
[4]许兆雄. 浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J]. 中国科教创新导刊，2012，30：46.