Mendeley Data平台开放科学数据实践及启示

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高效的研究数据集成发现和管理工具推动研究数据的开放共享.本文以Elsevier公司Mendeley Data科研数据管理与共享平台为研究对象,从数据治理流程、集成的开放生态系统、数据存储管理和共享功能方面进行调研,分析、总结该平台开放数据实践中围绕数据标准在流程设计和系统开发方面的优势,为我国高校图书馆、研究型图书馆以及信息服务机构开展开放数据资源建设和研究数据服务提供参考借鉴.
其他文献
虚拟现实被认为是21世纪人工智能时代的主要技术.本文在前期预调研的基础上,选取8所美国大学图书馆作为调研对象,通过文献调研和网络调研掌握其开展虚拟现实服务的现状,从虚拟现实服务的支持形式与服务内容进行分析和总结,并为国内大学图书馆开展虚拟现实服务提出建议.
科研机构是我国科技创新的主体,其科学研究活动是一个动态的发展过程.本文对中国唯一的国家级热带农业科研机构的成果产出进行分析.20年来中国热带农业科学院主导天然橡胶、木薯、香蕉等遗传育种及品种改良;其科研产出主要得益于国家各级科研经费的支持;研究认为香蕉、油棕、小麦、玉米是近几年作物研究主题,转录因子、表达分析、抗性研究等跨学科研究将成为热带农业科学领域新的研究热点.
本文在全面梳理国内外网络信息资源自动化处理与长期保存现状和高校文献信息资源保障现状的基础上,指出高校网络信息资源自动化处理与长期保存的必要性,并对高校网络信息资源自动化处理与长期保存最佳实践案例密歇根大学本特利历史图书馆网页归档项目进行深入分析,据此以完善高校文献信息资源体系为导向,从资源、技术和管理三个维度,制定我国高校网络信息资源自动化处理与长期保存策略.
学期初,各班级阅读区创设后,刚开始孩子们还能进区看一看绘本,但新鲜劲一过,阅读区便乏人问津.孩子们对阅读区不感兴趣,原因何在?或许与区域的创设主体有关,教师费尽心思创设了一个以为孩子们会喜欢的区域,实则从未认真去倾听他们的想法,更不敢放手让他们自己来打造阅读区.如何引发幼儿与环境的相融与互动,支持幼儿结合自身的经验、兴趣和需要,创设自己喜爱的阅读区?基于以上问题,我园开展了浸入式教研,以助力幼儿自主改造班级阅读区.
期刊
2014年5月,浙江省教育厅出台了《浙江省幼儿园等级评定标准》(以下简称《标准》),将幼儿园自由游戏提到了重要位置.《标准》中明确要求“一天中幼儿有充足的时间进行自由游戏,至少有一次机会可以连续进行45分钟以上的自由游戏;同时提供多种材料以供选择;教师通过多种适宜的方式指导幼儿的自由游戏活动,与幼儿有较多个别化的积极互动;注重在游戏中观察、研究和评价幼儿,并作为改进教育教学的依据”.由此,幼儿园需要在课程设置上科学减少集体教学的量,将大块的时间留给孩子们进行自由游戏.但在当前实际教学中,幼儿园自由游戏开展
期刊
多卷书和丛书一直是编目工作的重点和难点.由于二者的类型多样,同时又具有某些相同或相反的特征,不同编目员对相关分类方法理解的不同,使多卷书和丛书的编目容易出现较大的差异.本文在总结常规多卷书和丛书特点以及编目方式的基础上,通过几个特例对较复杂的多卷书和丛书的编目方法进行分析,并提出相应建议.
儿童视角下的家长参与课程共构,是源于幼儿的、家长自发加入并辅助教师帮助幼儿不断解决问题的过程.本文以“来园不迟到”这个课程话题贯穿始终,通过“抛”“寻”“助”,引导家长读懂幼儿,学会和幼儿对话,和教师形成互补关系,共助幼儿解决问题.
期刊
期刊科学数据规范的制定对促进科学数据共享、实现科学数据的重复使用、提高科学研究的可重现性都有着非常重要的作用.本文通过对46种国际图情领域高影响力期刊的科学数据规范进行系统的梳理,从科学数据规范强度、数据存储、数据引用、数据可用性声明以及数据评审等方面进行分析,发现78.3%的图情高影响力期刊制定了科学数据规范,以鼓励性弱科学数据规范为主,鼓励作者通过存储库存储数据、规范化引用数据以及提供数据可用性声明,鼓励或要求作者对审阅者请求提供其科学数据参与评审.
高质量职业教育是高素质劳动力形成的有效途径,是促进就业的重要保障.以就业为导向的高质量职业教育发展应深入分析专业设置、课程构建、师资队伍、教材建设、评估机制五个要素,并相应提出专业设置是否“对口”、课程构建是否“衔接”、师资水平是否“达标”、教材建设是否“匹配”、考核机制是否“有效”等五个实施举措,从而推动职业教育实现高质量发展,最终为中国经济社会发展提供更多优质劳动力支撑.
活动来源rn当下,短视频直播已渗透到日常生活,幼儿对直播这种新事物充满了好奇,也有了初步的认知.游玩是幼儿的天性,但受全球新冠肺炎疫情影响,幼儿外出旅游机会大大减少.因此,我巧妙结合幼儿兴趣点,创设了旅游直播间情境,引导幼儿通过感知直播、梳理直播方法成为小主播,再到团队合作开直播,最后将直播旅游经验延伸到生活中,不断学习、拓展新经验.活动尝试让幼儿借助思维导图,学习多角度有逻辑地描述性讲述场景,在交流和运用中发展语言能力,提升语言表达的理性逻辑,发展自主性、合作性、创造性等优秀学习品质.
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