【摘 要】
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在汉语国际教学过程中,教师在进行“说”的内容教学时,会感觉是汉语作为第二语言教学的难点之一,原因是除了教会学生在语法方面的正确使用之外,如何让留学生在受到母语负迁移
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在汉语国际教学过程中,教师在进行“说”的内容教学时,会感觉是汉语作为第二语言教学的难点之一,原因是除了教会学生在语法方面的正确使用之外,如何让留学生在受到母语负迁移等发音影响和限制的前提之下,能够将汉语的“普通话”说的更加流利标准,并且能够在日常交流中,更加地道的使用汉语普通话与他人进行交流,也是汉语作为第二语言教学中重要任务之一.同时上述教学目标也是汉语作为第二语言学习者渴望达到的口语预期水准,来到目的语国家就是希望能够更加快速、准确地学习目的地国家的语言及文化.来自不同国家的汉语学习者,因为受到母语负迁移的影响,留学生对于掌握普通话标准发音存在许多方面的困难.本文将对汉语国际教师在实际教学过程中,如何才能更好的让学习者学习“普通话”标准发音基础以及相关的教学方法进行探究.
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