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[摘要]新时代视角下，新课改要求学校将德育工作摆在教育教学的首要位置，通过有计划和有组织地对学生实施德育，帮助学生形成正确的思想观念和良好的习惯，促进学生思想道德和品德素质塑造，并推动学生全面、健康地发展。本文结合小学德育开展的重要性，提出几点提高德育有效性的策略，以供参考。
[关键词]新时代;小学;德育;有效性;分析
素质教育背景下，学校和教师对小学德育也引起高度重视，尤其是小学生，受认知水平、思维能力等因素影响，小学生思想和行为容易受到外界因素影响，对学生健康成长和发展也会产生不良影响。而通过德育则可以向学生渗透正确的思想观念，并对学生行为加以规范，推动学生健康、快乐地成长。基于此，本文对新时代下小学德育有效性进行分析和探讨。
一、小学德育开展重要性分析
在素质教育背景下，德育成为小学教育的重要内容，而感恩教育作为德育的有机组成部分，对于提升小学生的品德修养、促进小学生形成正确的价值观念有积极的推动作用。语文课堂是小学开展德育的主要阵地之一，自然要承担起感恩教育的重要职责。教师应将感恩教育渗透于小学语文教学中，让学生在学习语文知识的过程中不断增强自身的感恩意识，学会感恩祖国、感恩父母、感恩自然、感恩社会，为学生的全面发展打下坚实的基础。
小学阶段开展德育工作，其重要性主要体现在以下几方面：1.学生，小学阶段正是学生成长的关键时期，在这阶段对学生进行德育渗透，不仅可以对学生思想进行有效引导，使之形成正确的思想观念，还能够让学生对现代提倡的优秀品德、精神等进行学习，以提高学生思想行为素质，为学生健康成长奠定良好基础;2.学校，德育作为学校开展教育教学工作的重要构成部分，在全面发展素质教育背景下，学校也要严格贯彻和落实素质教育理念和内容，在对学生知识和技能培养的同时，也要加强对学生思想道德的塑造，使学生发展成为合格的社会主义接班人，学校也能够实现德育和优秀人才的培养目标;3.社会，小学生是祖国未来的花朵，身上肩负着振兴中华民族和实现伟大中国梦的责任，而小学德育也与祖国未来息息相关，只有重视和加强小学德育，才能够使德育目标更好地实现。
二、新时代提高小学德育有效性的策略
懂得感恩是一种非常宝贵的精神品质和人生财富，如果一个人缺乏了感恩之心，那么在未来的成长发展中则难以肩负起自身的社会责任，无法为社会的发展贡献自己的力量。小学生是国家的希望，是民族的未来，加强对小学生的感恩教育是教育乃是社会发展的必然要求。在小学语文教学中渗透感恩教育具有极强的可行性与可操作性，小学教育应当充分发挥语文学科的自身优势，将感恩教育有效地落实于语文教学中，培养小学生的感恩意识，让小学生懂得感恩，知道如何感恩。
（一）提高德育教师的综合素质
小学生对教师有着很强的依赖性，而且在很多方面都有着很强的可塑性。在小学语文教学中，教师应当以身作则，成为学生的模范，将自身的榜样作用充分发挥出来。在日常教学的过程中，语文教师要对自己的言行举动加以注意，不断加强自身的师德建设。教师犹如学生的一面镜子，是学生效仿的直接对象，教师的价值观念以及情感态度都会直接影响到学生的学习和成长。在具体的语文教学中，教师的感恩教育切忌空洞宽泛，更不可要求学生对感恩教育的准则进行死记硬背，因为高尚的道德品质是在感染的氛围中形成的，而不是通过说教来建立的。
学校教师要对德育工作引起高度重视，并结合德育开展要求提高自身综合素质，推动小学德育有条不紊地开展。一方面，教师可以结合小学德育工作开展要求对德育知识内容进行学习，在不断丰富自身知识结构的基础上，提高小学德育的针对性;另一方面，教师在实际教学中要充分尊重学生身心发展规律，并探寻德育渗透关键点，对适合小学生的德育方法也要进行充分挖掘和利用，以达到增强学生学习兴趣和提高德育效果的目的。
（二）在各学科中渗透德育
课堂是小学德育工作开展的主要阵地，通过在小学各个学科中渗透德育，不仅可以对学生思想行为进行潜移默化的影响，还有利于小学德育目标更好地实现。实际操作中教师也要结合学生的实际情况，对各学科知识内容进行梳理和把握，以挖掘更多可利用的德育知识内容，通过将其与课堂教学内容有效衔接起来，既能够丰富课堂教学内容，又能够提高学生的思想道德品质。如在进行小学语文学科教学时，教师就可以对书本教材中蕴含的人物的可贵精神、优秀传统文化等德育知識进行充分利用，可以引导学生进行学习，使学生品德素质得到锻造，全面提高学生的语文素养。语文课程标准明确提出要重视提高学生的品德修养，让学生逐步形成健全的人格，实现德、智、体、美的综合发展。将感恩教育渗透于小学语文教学中是提升学生的语文素养、践行语文课程标准要求的必然选择，同时也是促进学生个性化发展、培养其综合能力的有效途径。语文课程标准倡导学生综合发展，在具体的教学过程中开展感恩教育，必定会强化人文教育，丰富学生的人文内涵，有助于升华学生的情感思想，使学生的情操得到陶冶，心灵受到启迪，人格得以健全，灵魂实现净化。又如在进行体育学科教学时，教师就可以通过组织活动比赛，让学生在尽情参与中体会努力拼搏、团结协作等精神品质。
（三）积极开展社会实践活动
小学阶段开展德育最为主要的目的是规范学生的思想和行为，使学生形成正确的思想观念，并获得更好的发展。为了达到这一教学目标，仅仅仰赖课内理论知识教学还不够，还需要借助多样化的课外社会实践活动，让学生将理论和实践有效结合起来，使德育效果得到升华，学生的思想素质也会得到进一步提高。如：在课堂上向学生渗透感恩思想以后，教师就可以组织学生走进实际生活，通过让学生主动帮助父母打扫卫生和洗手洗脚，让学生在实践体验中感受到父母的不易和对自己的爱，学生的感恩思想也会更加深刻。又如：在对学生渗透爱护环境意识以后，就可以组织学生开展社会调查活动，让学生对周边区域存在的环境问题进行调查和分析，并提出行之有效的解决措施，可以深化学生的环境意识，并让学生懂得从自我做起，真正爱护环境。
（四）教材为感恩教育提供了丰富的教育资源
所谓感恩教育，就是教师将一定的教育内容通过一定的教育方法让学生知道恩情、感受恩情、回报恩情、施展恩情。小学阶段是学生思想得以启蒙的关键时期，将感恩教育充分地渗透于小学教学中，有助于学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，为日后更好地融入深层次的学习生活奠定坚实的基础，这对于学生的健康成长以及全面发展都起到了不可小觑的重要作用。小学生的年龄比较小，他们的感恩意识相对来说也是比较薄弱的，因而小学教育应当肩负起理论知识教学和思想道德教育的双重教育重任。在当前的小学教育中，不论使用哪一个版本的教材，其中所蕴含的感恩教育资源都是极为丰富的，这便需要语文教师对教材中的内容进行深入挖掘，在讲授知识的同时深化对学生的感恩教育，让学生懂得感恩，进而促进学生道德水平和综合素质的全面提升。
三、结语
本文是基于对新时代下小学德育有效性的探讨，实际操作中需要教师对德育工作引起高度重视，并从小学生身心发展的实际出发，对德育内容、教学方法等进行科学设计，使学生德育学习兴趣和德育有效性得到提高，让学生更加健康地成长。
[关键词]新时代;小学;德育;有效性;分析
素质教育背景下，学校和教师对小学德育也引起高度重视，尤其是小学生，受认知水平、思维能力等因素影响，小学生思想和行为容易受到外界因素影响，对学生健康成长和发展也会产生不良影响。而通过德育则可以向学生渗透正确的思想观念，并对学生行为加以规范，推动学生健康、快乐地成长。基于此，本文对新时代下小学德育有效性进行分析和探讨。
一、小学德育开展重要性分析
在素质教育背景下，德育成为小学教育的重要内容，而感恩教育作为德育的有机组成部分，对于提升小学生的品德修养、促进小学生形成正确的价值观念有积极的推动作用。语文课堂是小学开展德育的主要阵地之一，自然要承担起感恩教育的重要职责。教师应将感恩教育渗透于小学语文教学中，让学生在学习语文知识的过程中不断增强自身的感恩意识，学会感恩祖国、感恩父母、感恩自然、感恩社会，为学生的全面发展打下坚实的基础。
小学阶段开展德育工作，其重要性主要体现在以下几方面：1.学生，小学阶段正是学生成长的关键时期，在这阶段对学生进行德育渗透，不仅可以对学生思想进行有效引导，使之形成正确的思想观念，还能够让学生对现代提倡的优秀品德、精神等进行学习，以提高学生思想行为素质，为学生健康成长奠定良好基础;2.学校，德育作为学校开展教育教学工作的重要构成部分，在全面发展素质教育背景下，学校也要严格贯彻和落实素质教育理念和内容，在对学生知识和技能培养的同时，也要加强对学生思想道德的塑造，使学生发展成为合格的社会主义接班人，学校也能够实现德育和优秀人才的培养目标;3.社会，小学生是祖国未来的花朵，身上肩负着振兴中华民族和实现伟大中国梦的责任，而小学德育也与祖国未来息息相关，只有重视和加强小学德育，才能够使德育目标更好地实现。
二、新时代提高小学德育有效性的策略
懂得感恩是一种非常宝贵的精神品质和人生财富，如果一个人缺乏了感恩之心，那么在未来的成长发展中则难以肩负起自身的社会责任，无法为社会的发展贡献自己的力量。小学生是国家的希望，是民族的未来，加强对小学生的感恩教育是教育乃是社会发展的必然要求。在小学语文教学中渗透感恩教育具有极强的可行性与可操作性，小学教育应当充分发挥语文学科的自身优势，将感恩教育有效地落实于语文教学中，培养小学生的感恩意识，让小学生懂得感恩，知道如何感恩。
（一）提高德育教师的综合素质
小学生对教师有着很强的依赖性，而且在很多方面都有着很强的可塑性。在小学语文教学中，教师应当以身作则，成为学生的模范，将自身的榜样作用充分发挥出来。在日常教学的过程中，语文教师要对自己的言行举动加以注意，不断加强自身的师德建设。教师犹如学生的一面镜子，是学生效仿的直接对象，教师的价值观念以及情感态度都会直接影响到学生的学习和成长。在具体的语文教学中，教师的感恩教育切忌空洞宽泛，更不可要求学生对感恩教育的准则进行死记硬背，因为高尚的道德品质是在感染的氛围中形成的，而不是通过说教来建立的。
学校教师要对德育工作引起高度重视，并结合德育开展要求提高自身综合素质，推动小学德育有条不紊地开展。一方面，教师可以结合小学德育工作开展要求对德育知识内容进行学习，在不断丰富自身知识结构的基础上，提高小学德育的针对性;另一方面，教师在实际教学中要充分尊重学生身心发展规律，并探寻德育渗透关键点，对适合小学生的德育方法也要进行充分挖掘和利用，以达到增强学生学习兴趣和提高德育效果的目的。
（二）在各学科中渗透德育
课堂是小学德育工作开展的主要阵地，通过在小学各个学科中渗透德育，不仅可以对学生思想行为进行潜移默化的影响，还有利于小学德育目标更好地实现。实际操作中教师也要结合学生的实际情况，对各学科知识内容进行梳理和把握，以挖掘更多可利用的德育知识内容，通过将其与课堂教学内容有效衔接起来，既能够丰富课堂教学内容，又能够提高学生的思想道德品质。如在进行小学语文学科教学时，教师就可以对书本教材中蕴含的人物的可贵精神、优秀传统文化等德育知識进行充分利用，可以引导学生进行学习，使学生品德素质得到锻造，全面提高学生的语文素养。语文课程标准明确提出要重视提高学生的品德修养，让学生逐步形成健全的人格，实现德、智、体、美的综合发展。将感恩教育渗透于小学语文教学中是提升学生的语文素养、践行语文课程标准要求的必然选择，同时也是促进学生个性化发展、培养其综合能力的有效途径。语文课程标准倡导学生综合发展，在具体的教学过程中开展感恩教育，必定会强化人文教育，丰富学生的人文内涵，有助于升华学生的情感思想，使学生的情操得到陶冶，心灵受到启迪，人格得以健全，灵魂实现净化。又如在进行体育学科教学时，教师就可以通过组织活动比赛，让学生在尽情参与中体会努力拼搏、团结协作等精神品质。
（三）积极开展社会实践活动
小学阶段开展德育最为主要的目的是规范学生的思想和行为，使学生形成正确的思想观念，并获得更好的发展。为了达到这一教学目标，仅仅仰赖课内理论知识教学还不够，还需要借助多样化的课外社会实践活动，让学生将理论和实践有效结合起来，使德育效果得到升华，学生的思想素质也会得到进一步提高。如：在课堂上向学生渗透感恩思想以后，教师就可以组织学生走进实际生活，通过让学生主动帮助父母打扫卫生和洗手洗脚，让学生在实践体验中感受到父母的不易和对自己的爱，学生的感恩思想也会更加深刻。又如：在对学生渗透爱护环境意识以后，就可以组织学生开展社会调查活动，让学生对周边区域存在的环境问题进行调查和分析，并提出行之有效的解决措施，可以深化学生的环境意识，并让学生懂得从自我做起，真正爱护环境。
（四）教材为感恩教育提供了丰富的教育资源
所谓感恩教育，就是教师将一定的教育内容通过一定的教育方法让学生知道恩情、感受恩情、回报恩情、施展恩情。小学阶段是学生思想得以启蒙的关键时期，将感恩教育充分地渗透于小学教学中，有助于学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，为日后更好地融入深层次的学习生活奠定坚实的基础，这对于学生的健康成长以及全面发展都起到了不可小觑的重要作用。小学生的年龄比较小，他们的感恩意识相对来说也是比较薄弱的，因而小学教育应当肩负起理论知识教学和思想道德教育的双重教育重任。在当前的小学教育中，不论使用哪一个版本的教材，其中所蕴含的感恩教育资源都是极为丰富的，这便需要语文教师对教材中的内容进行深入挖掘，在讲授知识的同时深化对学生的感恩教育，让学生懂得感恩，进而促进学生道德水平和综合素质的全面提升。
三、结语
本文是基于对新时代下小学德育有效性的探讨，实际操作中需要教师对德育工作引起高度重视，并从小学生身心发展的实际出发，对德育内容、教学方法等进行科学设计，使学生德育学习兴趣和德育有效性得到提高，让学生更加健康地成长。