【摘 要】
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对目前高中数学课堂存在的低效教学现象,教师提出一些问题,牵着学生走进预先设好的"陷阱",教师只是从自己着眼,从"教"的层面着眼,较少从学生"学"的角度看问题。这样的教学不
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对目前高中数学课堂存在的低效教学现象,教师提出一些问题,牵着学生走进预先设好的"陷阱",教师只是从自己着眼,从"教"的层面着眼,较少从学生"学"的角度看问题。这样的教学不仅不能促进学生的发展,反而阻碍学生发展。结合自己的教学实际,提出教师要科学地进行学情分析,舍得花时间去琢磨学生,关注学生在课堂上的反应,思考相应的对策,了解学生的需要,才能真正做到"以学定教",切实提高课堂教学的有效性。
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