每个孩子都喜欢画画，我的儿子也是如此。
　　原先，儿子画画，也没什么规范可言，只是天马行空，一个圆加3个点，下面再加个木字，那就是一个人了。虽然人物画得简单，不过，里面的内容却非常丰富：玩具魔怪大战太空怪物、火星入侵者……画上的条条线线，甚至一小块不知是何含意的墨迹，儿子都能解释得头头是道。
　　上了幼儿园，儿子的画画能力得到了大幅度提高，每一笔每一划都中规中矩，至少你能看出，他画的到底是人还是火柴棒，到底是花，还是太阳了。我多少感到些许安慰：正规地教育和培养就是好，化腐朽为神奇，把儿子带到正路上来了。
　　可是，那天带着儿子去郊外，本以为儿子画兴大发，一定会有些精彩之作，结果却是无比失望。
　　到了郊外，儿子看到草绿花红，的确非常兴奋，左看看右看看，对什么都挺感兴趣。绘画是什么？我不是专业人士，不过，我觉得，画画就是把自己所看到的，引起内心冲动，然后通过画笔在纸上涂画出一个无中生有的，无论是美丽的景物还是内心的情感，都会在纸上形成一个独特的世界，是一种心灵与外部世界交汇而形成的产物。我想，儿子此时应该就是内心冲动既将喷涌而出的时候。
　　儿子正蹲在一丛杜鹃花前，近距离地端详着怒放的杜鹃花。
　　“想画画吗？”我问儿子。
　　这是家教书上的说法，对孩子的兴趣要进行引导。
　　“想！”儿子立即说。
　　听了儿子的话，我挺高兴。一方面是因为正确引导了孩子，为自己是个懂家教的家长高兴，另一方面是因为孩子的表现。我马上为儿子取来纸笔，儿子也立即开始埋头作画。这是多么美妙的情景！
　　然而，当儿子把他的画作拿到我面前时，我惊呆了。
　　儿子竟然画了一头大笨象！
　　虽然线条流畅，涂色均匀，是幅不错的作品。但我仍然难以想像，儿子看着郊区风景，看着花花草草，所引起的内心冲动，竟然会是一头大笨象。惟一的解释就是：这是儿子在幼儿园里学过的画！
　　我不知该如何评价儿子的画，尽管他一直以期盼的眼神，期待着我的赞赏。
　　另一件事，是发生在从学校回到城里的时候。
　　在郊外，我和儿子捡了很多树叶，各种形状，有绿有黄有红。儿子对这些可爱的树叶爱不释手，拉着我，非要捡到兴尽不可。我陪着他，整整捡了一下午的树叶，塑料袋口都快扎不住，才提着“战利品”回家。
　　回到家里，儿子整理着树叶，左看右看，都觉得爱不释手，快到睡觉时，才猛然想起，老师让自己画的画还没有画。打开小书包，仔细搜寻一番，哪里还有画笔、画纸的影子——肯定是在捡树叶时，不小心丢掉了，包括儿子在郊外画的大笨象，也不见了。
　　现在去买画笔，所有的商店都已关门了。
　　儿子看着我，嘴巴扁扁地，好像要哭出来了。
　　“儿子，作画不一定要用笔或者纸，”我想起，好像有个人，用旧报纸也作过画，“你看看能用什么来作画。“
　　儿子的目光落到了那些美丽的树叶上。
　　儿子找了张大白纸，把那些他选定的树叶，一一修翦并涂上胶水。淡绿色的，变成了遥远的山影，深绿色的，成了近处蜿蜒的山岭，红色的是树，黄色的成了稻田，甚至还翦了几只小鸟，在稻田上空飞来飞去……
　　我不懂画，但我还是被儿子的想象力和那种表现力所感动。
　　“儿子，”我说，“真棒！”
　　“是真的吗，爸爸？”儿子兴奋地追问我。
　　“是的，”我肯定地回答，“很棒！”
　　就是这幅被我评价为很棒的树叶画，第二天被老师评价为：没按老师要求使用彩笔作画，所以被视为没有完成老师布置的任务。这幅画，老师甚至没有仔细看上一眼。
　　我的心沉了下来。
　　对于绘画，特别是儿童画，我是个外行，但我知道，有许多大画家，童年时是没有画笔的，他们用沙石、用树皮，用一切可以作画的材料作画。而现在，一句没有按要求，孩子作品就被打入了冷宫。真想替孩子问一声：那么，今天的孩子该怎样作画？
　　我没有答案。