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反馈是控制论的重要概念之一，它具有自动修正偏差的作用。针对目前课程开发过程中存在的课程开发形式化，课程开发内涵、术语理解的歧义化，课程开发主体单一化等问题，试图从课程目标、内容选择与组织、课程实施、课程评价等环节引入反馈，优化课程开发路径。
高职课程开发路径的再思考
【摘 要】
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反馈是控制论的重要概念之一，它具有自动修正偏差的作用。针对目前课程开发过程中存在的课程开发形式化，课程开发内涵、术语理解的歧义化，课程开发主体单一化等问题，试图从课程目
【机 构】
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东莞职业技术学院
【出 处】
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职业教育（下旬）
【发表日期】
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2013年10期
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