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高职应用写作在不少学校面临日益边缘化乃至变相取消的危机,个中原因虽有不少,但其教学实效性不强,活力不够,无疑是须引起高度重视、亟待解决的一个根本性的内因。为此,一些有志之士付出了艰辛的努力。本文试图构建“1232”教学模式。改革高职应用写作教学,以焕发其生机,为培养高素质技能型专门人才竭尽绵薄之力。