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高职应用写作在不少学校面临日益边缘化乃至变相取消的危机，个中原因虽有不少，但其教学实效性不强，活力不够，无疑是须引起高度重视、亟待解决的一个根本性的内因。为此，一些有志之士付出了艰辛的努力。本文试图构建“1232”教学模式。改革高职应用写作教学，以焕发其生机，为培养高素质技能型专门人才竭尽绵薄之力。