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在初中体育教学中，一些教学环节和阳光体育运动理念不相适应，亟待我们教师不断优化教学策略。本文基于阳光体育运动理念，针对初中体育教学的现状问题，探讨优化教学的操作策略。
一、基于阳光体育活动理念，观照初中体育教学现状问题
基于阳光体育活动理念，来观照初中体育教学现状，会发现一些教学环节存在着问题，具体表现为：
1.训练强度不够。引导学生充分参与体育锻炼是阳光体育运动的一个重要理念，但在当下的初中体育课程中，学生的训练强度明显不足。在一般的体育教学流程中，课前准备活动、教师示范讲解和学生模仿训练这几个教学环节占据了课堂的大部分时间。在学生自由训练环节，部分学生受时间限制，没有充分参与到训练中来，出现训练强度不够的问题。
2.不能因材施教。至少有效学习两项体育技能是阳光体育运动的基本要求，从实施情况来看，学生由于兴趣不同，难以实现整齐划一的教学。假如整个班级统一学习一种体育项目，势必难以满足一部分学生的学习兴趣，进而影响其体育技能的有效提升。这样组织教学不能因材施教，教学的针对性不强，不能让体育运动内容和学生学习兴趣同频共振，影响了体育教育教学效果。
3.没有养成习惯。帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，既是体育教育教学的重要目标，也是阳光体育运动的一般要求。从教学现状来看，初中生还没有养成良好的体育锻炼习惯，已经是一个共性问题。部分学生没有能够养成勤于锻炼身体的运动习惯，极少部分学生甚至从内心抵触体育运动，不能有效参与体育锻炼。这些教学现状问题，我们体育老师要有清醒的认识，要在教学实施中不断优化和提升改进。
4.拓展延伸不够。 每天至少锻炼一个小时是阳光体育运动的时间要求，纯粹依赖体育课是难以达成目标的。所以，体育教师要注重课内外活动的有机融合，为学生创设更多的体育运动平台。但从实施情况来看，初中体育教学拓展延伸到课外的力度明显不够，一部分学生没有养成良好的体育锻炼意识，缺乏体育锻炼兴趣，无法完成每天一个小时的体育运动量。
二、贯彻阳光体育活动理念，优化初中体育教学实施策略
围绕这些现状问题，教师要理解阳光体育运动的深刻内涵，不断优化教学策略，提升初中体育教学效果。
1.借助翻转课堂。在传统体育课堂教学中，学生跟着教师示范讲解模仿练习，训练时间不足。所以，要想改变这一现状，可以充分借助翻转课堂，充分保障学生体育学习主体地位。可以在体育课上先向学生呈现体育教学微课，引导学生模仿锻炼，自主练习。教师一边巡视，一边观察学生的锻炼情况。针对学生存在的共性问题，教师可以逐一纠正学生，引导学生在反复实践练习中不断提升体育运动技能。借助翻转课堂优化体育课堂教学，可以充分保证学生在课堂上的自主练习时间。在学生自由活动阶段，教师也可以进行翻转教学。教师可以在学生自主实践的基础上，进行改革创新，精心设计一些体育趣味游戏，推动学生在游戏化活动中轻松锻炼。借助翻转课堂，不断优化初中体育课堂教学流程，可以在初中体育课堂教学中有效落实阳光体育运动理念。
2.构建特色课程。针对传统体育课堂教学整齐划一的教学组织问题，教师可以充分考虑学情，围绕学生的兴趣构建体育特色课程，让学生兴趣盎然地投身到体育运动中来。在教学实施过程中，教师可以引导通过小组合作的学习方式，根据不同的兴趣，把学生分成若干学习小组，重点开展自己喜闻乐见的体育运动。例如，对篮球情有独钟的学生，可以引导他们在课堂练习篮球技能。对足球兴味盎然的同学，可以引导他们在课上练习足球技巧。围绕不同的体育兴趣小组，教师在课堂巡视过程中要进行有的放矢的个别指导，促使学生在兴趣驱动中不断提升体育运动水平。特别要提醒的是，教师要定期调整学习小组，保证学生参与至少两种体育项目的练习，契合阳光体育运动的基础要求。
3.养成运动习惯。在初中体育课堂教学中，教师要特别注意培养学生的运动习惯，达成阳光体育运动的基础目标。能够养成习惯和学生是否有兴趣息息相关。假如学生不喜欢体育运动，就难以培养学生良好的体育运动习惯。因此，教师在设计教学时，要充分考虑如何激发学生学习兴趣，引导学生乐于参加体育锻炼。所以，在体育课堂教学中，教师可以运用游戏化的教学策略。例如，可以把体育项目和游戏融合起来，实施体育游戏化教学，契合学生的学习兴趣，激发学生的运动内驱力。另外，教师还可以把情境教学移植到體育课堂教学中，根据学生喜闻乐见的影视节目和游戏动画，精心创设体育情境，促进学生在情境中锻炼体育技能，促使学生在情境中享受体育运动的快乐。
4.全面开展锻炼。
除了体育课堂教学，教师还要引导学生把体育锻炼延伸到课外，把课内外有机融合在一起，精心设计体育活动，引导学生全面开展体育锻炼，才能落实阳光体育运动每天一小时的保底目标。其一，用好大课间，开展体育训练。上下午的大课间活动时间还是比较充裕的，除了练习广播体操之外，教师还可以根据学生学情，灵活设计体育运动项目，提高体育锻炼效果。其二，还可以组建各种体育运动社团，通过不同的项目引领学生深度锻炼，在课外练习中提升运动技能。
总而言之，教师要认真领会阳光体育运动的深刻内涵，围绕初中体育教学现状问题，不断调整教学内容，不断优化教学策略，才能在课程教学中贯彻落实阳光体育理念。
一、基于阳光体育活动理念，观照初中体育教学现状问题
基于阳光体育活动理念，来观照初中体育教学现状，会发现一些教学环节存在着问题，具体表现为：
1.训练强度不够。引导学生充分参与体育锻炼是阳光体育运动的一个重要理念，但在当下的初中体育课程中，学生的训练强度明显不足。在一般的体育教学流程中，课前准备活动、教师示范讲解和学生模仿训练这几个教学环节占据了课堂的大部分时间。在学生自由训练环节，部分学生受时间限制，没有充分参与到训练中来，出现训练强度不够的问题。
2.不能因材施教。至少有效学习两项体育技能是阳光体育运动的基本要求，从实施情况来看，学生由于兴趣不同，难以实现整齐划一的教学。假如整个班级统一学习一种体育项目，势必难以满足一部分学生的学习兴趣，进而影响其体育技能的有效提升。这样组织教学不能因材施教，教学的针对性不强，不能让体育运动内容和学生学习兴趣同频共振，影响了体育教育教学效果。
3.没有养成习惯。帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，既是体育教育教学的重要目标，也是阳光体育运动的一般要求。从教学现状来看，初中生还没有养成良好的体育锻炼习惯，已经是一个共性问题。部分学生没有能够养成勤于锻炼身体的运动习惯，极少部分学生甚至从内心抵触体育运动，不能有效参与体育锻炼。这些教学现状问题，我们体育老师要有清醒的认识，要在教学实施中不断优化和提升改进。
4.拓展延伸不够。 每天至少锻炼一个小时是阳光体育运动的时间要求，纯粹依赖体育课是难以达成目标的。所以，体育教师要注重课内外活动的有机融合，为学生创设更多的体育运动平台。但从实施情况来看，初中体育教学拓展延伸到课外的力度明显不够，一部分学生没有养成良好的体育锻炼意识，缺乏体育锻炼兴趣，无法完成每天一个小时的体育运动量。
二、贯彻阳光体育活动理念，优化初中体育教学实施策略
围绕这些现状问题，教师要理解阳光体育运动的深刻内涵，不断优化教学策略，提升初中体育教学效果。
1.借助翻转课堂。在传统体育课堂教学中，学生跟着教师示范讲解模仿练习，训练时间不足。所以，要想改变这一现状，可以充分借助翻转课堂，充分保障学生体育学习主体地位。可以在体育课上先向学生呈现体育教学微课，引导学生模仿锻炼，自主练习。教师一边巡视，一边观察学生的锻炼情况。针对学生存在的共性问题，教师可以逐一纠正学生，引导学生在反复实践练习中不断提升体育运动技能。借助翻转课堂优化体育课堂教学，可以充分保证学生在课堂上的自主练习时间。在学生自由活动阶段，教师也可以进行翻转教学。教师可以在学生自主实践的基础上，进行改革创新，精心设计一些体育趣味游戏，推动学生在游戏化活动中轻松锻炼。借助翻转课堂，不断优化初中体育课堂教学流程，可以在初中体育课堂教学中有效落实阳光体育运动理念。
2.构建特色课程。针对传统体育课堂教学整齐划一的教学组织问题，教师可以充分考虑学情，围绕学生的兴趣构建体育特色课程，让学生兴趣盎然地投身到体育运动中来。在教学实施过程中，教师可以引导通过小组合作的学习方式，根据不同的兴趣，把学生分成若干学习小组，重点开展自己喜闻乐见的体育运动。例如，对篮球情有独钟的学生，可以引导他们在课堂练习篮球技能。对足球兴味盎然的同学，可以引导他们在课上练习足球技巧。围绕不同的体育兴趣小组，教师在课堂巡视过程中要进行有的放矢的个别指导，促使学生在兴趣驱动中不断提升体育运动水平。特别要提醒的是，教师要定期调整学习小组，保证学生参与至少两种体育项目的练习，契合阳光体育运动的基础要求。
3.养成运动习惯。在初中体育课堂教学中，教师要特别注意培养学生的运动习惯，达成阳光体育运动的基础目标。能够养成习惯和学生是否有兴趣息息相关。假如学生不喜欢体育运动，就难以培养学生良好的体育运动习惯。因此，教师在设计教学时，要充分考虑如何激发学生学习兴趣，引导学生乐于参加体育锻炼。所以，在体育课堂教学中，教师可以运用游戏化的教学策略。例如，可以把体育项目和游戏融合起来，实施体育游戏化教学，契合学生的学习兴趣，激发学生的运动内驱力。另外，教师还可以把情境教学移植到體育课堂教学中，根据学生喜闻乐见的影视节目和游戏动画，精心创设体育情境，促进学生在情境中锻炼体育技能，促使学生在情境中享受体育运动的快乐。
4.全面开展锻炼。
除了体育课堂教学，教师还要引导学生把体育锻炼延伸到课外，把课内外有机融合在一起，精心设计体育活动，引导学生全面开展体育锻炼，才能落实阳光体育运动每天一小时的保底目标。其一，用好大课间，开展体育训练。上下午的大课间活动时间还是比较充裕的，除了练习广播体操之外，教师还可以根据学生学情，灵活设计体育运动项目，提高体育锻炼效果。其二，还可以组建各种体育运动社团，通过不同的项目引领学生深度锻炼，在课外练习中提升运动技能。
总而言之，教师要认真领会阳光体育运动的深刻内涵，围绕初中体育教学现状问题，不断调整教学内容，不断优化教学策略，才能在课程教学中贯彻落实阳光体育理念。