【摘 要】
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近年来，我国广大英语教师都在积极探讨培养应用型英语人才的新思路、新方法。大学英语教学模式不断改进。教学模式改进了，但大学英语考核评价体系还相对滞后，基本上还沿用“一卷
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近年来，我国广大英语教师都在积极探讨培养应用型英语人才的新思路、新方法。大学英语教学模式不断改进。教学模式改进了，但大学英语考核评价体系还相对滞后，基本上还沿用“一卷定终身”的考核形式。本人认为在对学生进行英语考核时，除了期末卷面考核外，在平时的教学中，教师应针时不同学生设计不同难度的评价题目并制定出合理的评价标准；针对教学内容的侧重点不同，教师应该设计出不同的评价形式：考核方法可以采用学生自我评价、小组互相评价和教师评价相结合的方式。从多方面、多阶段，对学生进行英语应用能力考核。这种评价体系对全面调动学
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