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【摘要】高一学生才进入高中学习有一定的新鲜感,在英语语法知识板块方面,学生有易学易会的优势,教师理应顺水推舟,对被动语态的用法,善于总结,注意积累。授课时要讲究教学策略,循序渐进,深入浅出,突出重点,在课堂教学实践中,笔者认为高中一年级的英语被动语态的教学要从掌握被动语态的构成形式;变被动语态的方法;教会学生如何使用被动语态三个方面着手,让学生学好此知识点。
【关键词】高一英语;被动语法知识;构成形式;方法;使用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0111-01
全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语
教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础;我们教师要抓住高一学生才进入高中学习的
新鲜感,在语法知识板块方面,学生有易学易会的优势,教师理应顺水推舟,对被动语态的用法,善于总结,注意积累。授课时要讲究教学策略,循序渐进,深入浅出,突出重点,在课堂教学实践中,笔者认为高中一年级的英语被动语态的教学要从以下几个
方面着手,让学生学好此知识点。
一、掌握被动语态的构成形式
1.被动语态的基本时态变化
被动语态通常为十种时态的被动形式,被动语态由be+过
去分词构成,be随时态的变化而变化。以do为例,各种时态的被动语态形式为:
(1)am/is/are +done (过去分词) 一般现在时
例Visitors are requested not to touch the exhibits.
(2)has /have been done 现在完成时
例All the preparations for the task have been completed, and we’re ready to start.
(3)am/is /are being done 现在进行时
例A new cinema is being built here.
(4)was/were done 一般过去时
例I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.
(5)had been done 过去完成时
例 By the end of last year, another new gymnasium had been completed in Beijing.
(6)was/were being done 過去进行时
例A meeting was being held when I was there.
(7)shall/will be done 一般将来时
例Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.
(8)should/would be done 过去将来时
例The news would be sent to the soldier’s mother as soon as it arrived.
(9)shall/will have been done 将来完成时(少用)
例The project will have been completed before July.
(10)should/would have been done 过去将来完成时(少用)
例He told me that his new clothes would have been made very soon.
2. 被动语态的特殊结构形式
(1)带情态动词的被动结构。其形式为:情态动词+be+过去分词。
例The baby should be taken good care of by the baby-sitter.
(2)有些动词可以有两个宾语,在用于被动结构时,可以把主动结构中的一个宾语变为主语,另一宾语仍然保留在谓语后
面。通常变为主语的是间接宾语。
例His mother gave him a present for his birthday. 可改为 He was given a present by his mother for his birthday.
(3)当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时,将宾语变为被动结构中的主语,其余不动。
例Someone caught the boy smoking a cigarette. 可改为The boy was caught smoking a cigarette.
(4)在使役动词have, make, get以及感官动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时,在主动
结构中不定式to要省略,但变为被动结构时,要加to。
例Someone saw a stranger walk into the building. 可改为A stranger was seen to walk into the building.
(5)有些相当于及物动词的动词词组,如“动词+介词”,“动词+副词”等,也可以用于被动结构,但要把它们看作一个整体,不能分开。其中的介词或副词也不能省略。
例The meeting is to be put off till Friday.
3.非谓语动词的被动语态
v.+ing 形式及不定式 to do 也有被动语态(一般时态和完成时态)。
例I don’t like being laughed at in the public.
二、变被动语态的方法
被动语态的学习是中学阶段英语的一项重点内容,又是难
点的语法项目,近几年的高考题里,年年都少不了有它的“足迹”或“影子”。关于被动词态的构成,可用下列口诀帮助记忆:
被动语态强调“宾”,用 be加上“过去分”。
“be”要随着主语变,人称时态要弄准。
“行为对象”作主语,逻辑主语“by”来引。
原句若是双宾语,一变“主”来一保“宾”。
“间宾”要把主语变,原来“直宾”还是“宾”。
“直宾”要把主语变,“间宾”前加“to”最称心。
唯有原“宾”是“复合”,只有变宾要当心。
原句“宾补”变“主补”,位置不必挪寸分。
情态动词变“被动”,情态加be加过分。
如若“情态”后带to,变后有to才弄准。
“短语动词”变“被动”,相当“及物”莫疑心。
不过其后“介”或“副”,变后还得要承认。
三、教会学生如何使用被动语态
学习被动语态时,不仅要知道被动语态的各种语法结构,还要知道在哪些情况中使用被动语态。
【关键词】高一英语;被动语法知识;构成形式;方法;使用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0111-01
全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语
教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础;我们教师要抓住高一学生才进入高中学习的
新鲜感,在语法知识板块方面,学生有易学易会的优势,教师理应顺水推舟,对被动语态的用法,善于总结,注意积累。授课时要讲究教学策略,循序渐进,深入浅出,突出重点,在课堂教学实践中,笔者认为高中一年级的英语被动语态的教学要从以下几个
方面着手,让学生学好此知识点。
一、掌握被动语态的构成形式
1.被动语态的基本时态变化
被动语态通常为十种时态的被动形式,被动语态由be+过
去分词构成,be随时态的变化而变化。以do为例,各种时态的被动语态形式为:
(1)am/is/are +done (过去分词) 一般现在时
例Visitors are requested not to touch the exhibits.
(2)has /have been done 现在完成时
例All the preparations for the task have been completed, and we’re ready to start.
(3)am/is /are being done 现在进行时
例A new cinema is being built here.
(4)was/were done 一般过去时
例I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.
(5)had been done 过去完成时
例 By the end of last year, another new gymnasium had been completed in Beijing.
(6)was/were being done 過去进行时
例A meeting was being held when I was there.
(7)shall/will be done 一般将来时
例Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.
(8)should/would be done 过去将来时
例The news would be sent to the soldier’s mother as soon as it arrived.
(9)shall/will have been done 将来完成时(少用)
例The project will have been completed before July.
(10)should/would have been done 过去将来完成时(少用)
例He told me that his new clothes would have been made very soon.
2. 被动语态的特殊结构形式
(1)带情态动词的被动结构。其形式为:情态动词+be+过去分词。
例The baby should be taken good care of by the baby-sitter.
(2)有些动词可以有两个宾语,在用于被动结构时,可以把主动结构中的一个宾语变为主语,另一宾语仍然保留在谓语后
面。通常变为主语的是间接宾语。
例His mother gave him a present for his birthday. 可改为 He was given a present by his mother for his birthday.
(3)当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时,将宾语变为被动结构中的主语,其余不动。
例Someone caught the boy smoking a cigarette. 可改为The boy was caught smoking a cigarette.
(4)在使役动词have, make, get以及感官动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时,在主动
结构中不定式to要省略,但变为被动结构时,要加to。
例Someone saw a stranger walk into the building. 可改为A stranger was seen to walk into the building.
(5)有些相当于及物动词的动词词组,如“动词+介词”,“动词+副词”等,也可以用于被动结构,但要把它们看作一个整体,不能分开。其中的介词或副词也不能省略。
例The meeting is to be put off till Friday.
3.非谓语动词的被动语态
v.+ing 形式及不定式 to do 也有被动语态(一般时态和完成时态)。
例I don’t like being laughed at in the public.
二、变被动语态的方法
被动语态的学习是中学阶段英语的一项重点内容,又是难
点的语法项目,近几年的高考题里,年年都少不了有它的“足迹”或“影子”。关于被动词态的构成,可用下列口诀帮助记忆:
被动语态强调“宾”,用 be加上“过去分”。
“be”要随着主语变,人称时态要弄准。
“行为对象”作主语,逻辑主语“by”来引。
原句若是双宾语,一变“主”来一保“宾”。
“间宾”要把主语变,原来“直宾”还是“宾”。
“直宾”要把主语变,“间宾”前加“to”最称心。
唯有原“宾”是“复合”,只有变宾要当心。
原句“宾补”变“主补”,位置不必挪寸分。
情态动词变“被动”,情态加be加过分。
如若“情态”后带to,变后有to才弄准。
“短语动词”变“被动”,相当“及物”莫疑心。
不过其后“介”或“副”,变后还得要承认。
三、教会学生如何使用被动语态
学习被动语态时,不仅要知道被动语态的各种语法结构,还要知道在哪些情况中使用被动语态。