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【摘 要】以往的应试教育重知识的传授，轻能力的培养，教育的功利性较强，严重阻碍了学生素质的全面发展，高分低能现象非常普遍。创造性能力是学生素质的一方面，也是素质教育的核心。在小学数学教学中，作为一名现代教师，我们要转变传统的教学观念，重视培养学生的创造性学习能力。
【关键词】小学数学 创造性能力 策略 培育
小学数学的教学过程既是一个认知的过程，同样也是情感交流的一个过程。在小学数学教学过程当中，数学教师应当重视学生的认知规律与年龄特征，有效的激发学生的学习情感，调动学生学习数学知识的兴趣。在整个小学数学教学中，应当重点体现出“教师为主导，学生为主体”的教学理念，充分提高学生的创新能力，培养学生的创新思维，只有这样才可以显着提高数学课堂的教学质量，从根本上体现出现代化素质教育的迫切要求。那么教学中，我们如何培育學生的创造性能力呢？本文拟从以下几个方面进行探讨。
一、了解具有创造性能力的学生之心理特征
唯有当教师明白创造性能力之学生的可贵之处，才有动力在教学中有意识地培育学生的创造性能力。一般来说，有创造性能力的学生普遍有以下几个特征：首先，有强烈的好奇心，善于发现问题：强烈的好奇心是学生进行创造活动的内部推动力量。在好奇心的驱动下，学生能从习以为常的现象中探究出事物的奥秘，发现一般人不易发现的问题。缺乏好奇心，对任何事物都无动于衷，就发现不了问题，即使真理就在眼前，也会因其惰性而视而不见。其次，有敏锐的观察力：观察力是创造活动的必要前提。具有敏锐观察力的学生，不仅能够通过各种感官获取事物的各种信息，而且能对摄取到的信息进行分析、比较、抽象和概括，发现事物的本质和规律，从而有所创造。再次，有新颖、独特的思维方法：有创造力的学生思维敏捷、思路畅通，能从多种角度看待问题，具有变通性。他们还能通过联想和类比去发现事物间的关系，找到解决问题的办法，他们思维方法的最突出特点是具有新颖独特性。新颖独特性是指前所未有，有独到之处，不仅解决问题的方法是新的，思维的成果也是新的。对学生来说，对某些问题能够发表自己独特的见解，对某些作业能够以新异的方法予以解决，都是创造力的表现。由此可见，若学生具有创造性能力，我们的教学效果也可事半功倍。
二、培育学生创造性能力的措施
受传统教学影响，因为较注重分数，教师在教学中不知不觉地会落入传统教学方式中，以应试教育为目标，填鸭子式教育，难以培育学生的创造性能力。既然学生创造性能力如此之重要，那么我们该如何组织教学呢？
首先，教师得采取有效措施调动学生学习的积极性。小学生正处于认知启蒙阶段，兴趣非常重要。因而在小学数学日常的教学过程当中，要想有效的培养和提高学生的创新能力，须加强培养学生的学习兴趣。教学中，我们教师应当尽可能地保护学生质疑和好奇的天性，并经常性的设置数学方面的趣味问题，调动学生的想象力，发挥他们的主观能动性，让学生身心愉快的参与到问题的解决和讨论当中，进而使学生学习兴趣得以增强，在满足学生求知欲和好奇心的同时，充分提高学生的创新能力，加强学生的创新意识。
其次，了解学生，根据学生的身心发展组织教学。小学生由于其年龄特征较小，学习过程中对教师的依赖性较强，可说一个人在发展过程中，小学教师对他们的成长起着非常关键的作用。小学数学课堂中，教师发挥着不可或缺的作用，学生较被动，要充分发挥学生的创造能力，须要求教师积极主动的为学生营造一个自由和宽松的学习环境和学习氛围，为学生提供一个发挥自身个性以及充分展现自己的平台。在和谐和轻松的氛围当中，可以有效的消除学生的恐惧和胆怯的不良心理，勇敢的表达出个人的认识和见解，进而充分的调动起学生学习数学知识的主动性和热情，最终达到培养学生创新能力的目的。
再次，开展适合小学生的形式多样的课外活动。孩子天性好玩，教师可让孩子在玩中学，学中玩，课外活动不失为一种好方法。课外活动是对数学课堂教学的发展与延伸，教师应当根据学生对数学知识的不同爱好和兴趣，积极开展一些形式多样且丰富多彩的数学课外活动，比如数学知识宣传、数学兴趣小组、数学知识竞赛等等，通过类似于这样的数学课外活动来促进学生之间的切磋和交流，并且相互之间进行启发，进而将所出现的问题加以解决，在不知不觉当中培养学生的创新意识，提高创新能力。
最后，重视培养学生的思维能力。数学学科有着很强的逻辑性和抽象性，能够使学生在学习数学知识的过程当中得到思维的锻炼。学生思维能力的提高，在很大程度上有助于学生创新能力的提高。数学教师应当打破常规，避免学生形成固定的思维和解题思路，应当积极引导学生逐步的形成具有创造性的解题思路和解题方法，并将现实和理论之间的联系建立起来。在日常的教学过程当中，教师应当尽可能多的采用直观性的教学方式，使学生在具体模型、操作实物和感知的前提下，通过推理、综合和逻辑性的分析方法，以及一些非逻辑性的灵感、想象与直觉，来不断的优化学生的思维模式，进而加强学生的创新意识。
總结，创新不仅是素质教育的核心内容，并且也是当今教育发展的一个重要趋势。培养学生创新能力的方法多种多样，本文只是粗略介绍了几种行之有效之方法，但在具体教学实践中，教师须结合自己所教学生的实际状况，灵活运用各种适合学生的教学策略，以培养学生的综合素质为目标，切实加强对学生创造性能力的培养。
【关键词】小学数学 创造性能力 策略 培育
小学数学的教学过程既是一个认知的过程，同样也是情感交流的一个过程。在小学数学教学过程当中，数学教师应当重视学生的认知规律与年龄特征，有效的激发学生的学习情感，调动学生学习数学知识的兴趣。在整个小学数学教学中，应当重点体现出“教师为主导，学生为主体”的教学理念，充分提高学生的创新能力，培养学生的创新思维，只有这样才可以显着提高数学课堂的教学质量，从根本上体现出现代化素质教育的迫切要求。那么教学中，我们如何培育學生的创造性能力呢？本文拟从以下几个方面进行探讨。
一、了解具有创造性能力的学生之心理特征
唯有当教师明白创造性能力之学生的可贵之处，才有动力在教学中有意识地培育学生的创造性能力。一般来说，有创造性能力的学生普遍有以下几个特征：首先，有强烈的好奇心，善于发现问题：强烈的好奇心是学生进行创造活动的内部推动力量。在好奇心的驱动下，学生能从习以为常的现象中探究出事物的奥秘，发现一般人不易发现的问题。缺乏好奇心，对任何事物都无动于衷，就发现不了问题，即使真理就在眼前，也会因其惰性而视而不见。其次，有敏锐的观察力：观察力是创造活动的必要前提。具有敏锐观察力的学生，不仅能够通过各种感官获取事物的各种信息，而且能对摄取到的信息进行分析、比较、抽象和概括，发现事物的本质和规律，从而有所创造。再次，有新颖、独特的思维方法：有创造力的学生思维敏捷、思路畅通，能从多种角度看待问题，具有变通性。他们还能通过联想和类比去发现事物间的关系，找到解决问题的办法，他们思维方法的最突出特点是具有新颖独特性。新颖独特性是指前所未有，有独到之处，不仅解决问题的方法是新的，思维的成果也是新的。对学生来说，对某些问题能够发表自己独特的见解，对某些作业能够以新异的方法予以解决，都是创造力的表现。由此可见，若学生具有创造性能力，我们的教学效果也可事半功倍。
二、培育学生创造性能力的措施
受传统教学影响，因为较注重分数，教师在教学中不知不觉地会落入传统教学方式中，以应试教育为目标，填鸭子式教育，难以培育学生的创造性能力。既然学生创造性能力如此之重要，那么我们该如何组织教学呢？
首先，教师得采取有效措施调动学生学习的积极性。小学生正处于认知启蒙阶段，兴趣非常重要。因而在小学数学日常的教学过程当中，要想有效的培养和提高学生的创新能力，须加强培养学生的学习兴趣。教学中，我们教师应当尽可能地保护学生质疑和好奇的天性，并经常性的设置数学方面的趣味问题，调动学生的想象力，发挥他们的主观能动性，让学生身心愉快的参与到问题的解决和讨论当中，进而使学生学习兴趣得以增强，在满足学生求知欲和好奇心的同时，充分提高学生的创新能力，加强学生的创新意识。
其次，了解学生，根据学生的身心发展组织教学。小学生由于其年龄特征较小，学习过程中对教师的依赖性较强，可说一个人在发展过程中，小学教师对他们的成长起着非常关键的作用。小学数学课堂中，教师发挥着不可或缺的作用，学生较被动，要充分发挥学生的创造能力，须要求教师积极主动的为学生营造一个自由和宽松的学习环境和学习氛围，为学生提供一个发挥自身个性以及充分展现自己的平台。在和谐和轻松的氛围当中，可以有效的消除学生的恐惧和胆怯的不良心理，勇敢的表达出个人的认识和见解，进而充分的调动起学生学习数学知识的主动性和热情，最终达到培养学生创新能力的目的。
再次，开展适合小学生的形式多样的课外活动。孩子天性好玩，教师可让孩子在玩中学，学中玩，课外活动不失为一种好方法。课外活动是对数学课堂教学的发展与延伸，教师应当根据学生对数学知识的不同爱好和兴趣，积极开展一些形式多样且丰富多彩的数学课外活动，比如数学知识宣传、数学兴趣小组、数学知识竞赛等等，通过类似于这样的数学课外活动来促进学生之间的切磋和交流，并且相互之间进行启发，进而将所出现的问题加以解决，在不知不觉当中培养学生的创新意识，提高创新能力。
最后，重视培养学生的思维能力。数学学科有着很强的逻辑性和抽象性，能够使学生在学习数学知识的过程当中得到思维的锻炼。学生思维能力的提高，在很大程度上有助于学生创新能力的提高。数学教师应当打破常规，避免学生形成固定的思维和解题思路，应当积极引导学生逐步的形成具有创造性的解题思路和解题方法，并将现实和理论之间的联系建立起来。在日常的教学过程当中，教师应当尽可能多的采用直观性的教学方式，使学生在具体模型、操作实物和感知的前提下，通过推理、综合和逻辑性的分析方法，以及一些非逻辑性的灵感、想象与直觉，来不断的优化学生的思维模式，进而加强学生的创新意识。
總结，创新不仅是素质教育的核心内容，并且也是当今教育发展的一个重要趋势。培养学生创新能力的方法多种多样，本文只是粗略介绍了几种行之有效之方法，但在具体教学实践中，教师须结合自己所教学生的实际状况，灵活运用各种适合学生的教学策略，以培养学生的综合素质为目标，切实加强对学生创造性能力的培养。