一、教材分析
　　本课是教科版小学科学三年级上册动物单元的起始课，要认识生命和生物，让学生学会观察、比较、分类。在这节课中，我设计了一个完整的探究活动，以小组为单位在草地上寻找物体，让学生在感受、体验中探究，通过小组合作，收集信息、整理信息、讨论交流、分类比较等一系列的活动认识生命和生物，并且意识到珍爱生命的重要性。
　　
　　二、教学目标
　　知识与能力：动物具有多样性，动物依赖于环境生存，不同的动物生长在不同的环境中。
　　过程与方法：整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
　　情感、态度、价值观：亲近并关注周围环境中的小动物，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
　　
　　三、教学重点
　　在整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围的小动物。
　　
　　四、教学难点
　　避免学生在寻访过程中对一种小动物过分关注。
　　
　　五、教学过程
　　1.观察，猜想，导入
　　（1） 观看视频（学校草地），最后出示一张学校草地图片，让学生边观察边思考以下问题：①你见到哪些物体?跟同学们说说。②猜一猜，草地上还有哪些物体?
　　（2）各小组交流。
　　（3）集体汇报。
　　（4）在这些物体中，你最喜欢哪种物体?为什么?
　　（5）今天这节课老师和你们就一起到草地上去寻找一下喜欢的物体，看看有什么发现。(板书课题：寻访小动物)
　　环节设计：观看播放学校草地，符合三年级学生的生活实际。让学生猜想草地上还有哪些物体，为后面怎样寻找物体、选择工具做好准备，降低了学生探究小动物的难度。
　　2.拟订活动计划
　　（1）我们到草地（科学实验室东山有一块草地）上去寻找小动物时要注意什么问题? 请同学们说说。
　　（2）小组讨论，拟定小组活动计划（口头）。
　　（3）集体交流。
　　（4）在草地观察时，一定要明白活动的内容、要求、范围、时间，注意小组内同学的分工和选择什么工具及注意的问题。老师为大家准备了一份“寻访小动物”探究卡。（出示“寻访小动物”探究卡）
　　“寻访小动物”探究卡
　　
　　
　　
　　
　　（5）各小组调整活动计划。
　　（6）教师选择一个组汇报修改方案。
　　环节设计：“寻访小动物”探究卡能引导学生进行探究活动，消除学生的盲目性，提高探究效率，但教师要帮助学生修改方案。
　　3.观察，记录，整理信息
　　（1）学生进行室外观察，并记录观察信息。
　　（2）学生回到科学实验室整理观察信息。
　　环节设计：让学生用自己喜欢的记录方式记录，提高了信息收集的多样性和实用性，适合学生的年龄特点，有利于交流。
　　4.讨论交流，初识“生命”的特征
　　（1）各小组交流：你在草地上发现了哪些物体，你是怎么发现的？
　　（2）分一分哪些物体是有生命的。(教师按分类板书)
　　（3）集体汇报，学生补充。
　　（4）找一找有生命和没有生命物体的不同点。
　　（5）你还知道哪些物体是有生命的?
　　（6）小结：有生命物体的特征，初识“生物”。
　　环节设计：通过说一说物体有生命的特征，展现学生的思维，形成“生物”概念。
　　5.情感体验，珍爱生命
　　（1）我们知道动物和植物都属于生物，它们都是有生命的，大自然中各种各样的生物丰富多彩，充满活力。
　　（2）观赏《多姿多彩的生物》。
　　（3）说一说自己的感受。
　　环节设计：观赏《多姿多彩的生物》，将学生兴趣和思维引向更广阔的天地，激发学生课后探究的热情，认识到生命的价值，珍爱生命，保护生物。
　　6.课堂小结
　　自然界丰富多彩是因为有多姿多彩的生物，我们要珍爱生命，保护生物。
　　
　　（作者单位：江苏省金湖县前锋镇淮胜小学）