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【摘要】高职院校教育独具特色，是我国高等教育中必不可少的组成部分。高职院校教育一方面需要注重发挥科技特长，另一方面需要注重培养学生的人文素养。人文素养的提升对于培养学生形成正确的人生观、价值观具有重要的作用。通过对于高职院校经典诵读教育途径的相关问题进行研究，首先解释了经典诵读的相关概述，其次，讲述了我国高职院校经典诵读教育中存在的问题，并且根据当前高职院校经典诵读中存在的问题，提出了具有针对性的解决对策。对于该问题的研究，对于提高高职院校学生人文素养和精神水平具有重要的促进作用。
【关键词】高职院校；经典诵读；途径
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、经典诵读的概述
（一）经典诵读的内涵
所谓经典诵读，经在古代可以解释为织布的直线，可以将其解释为天地伦理。典，可以理解为榜样或者典范。经典不仅指中国传统文化中的经典文学，中国古代的唐诗宋词元曲、明清小说对于中国历史文化积淀具有重要的作用，也是中国古代文人智慧的结晶，其中凝聚着古代人对于天地伦理规律的深刻思考，还包括西方经典文学，西方经典文学对于开阔学生的思维，扩展视野具有重要帮助。通过阅读文学经典，不仅能够充分继承中国古代传统文化结晶，同时还能够培养学生对于文学的灵性，对于丰富学生的文化底蕴具有重要的促进作用。
（二）文学经典的内涵
对于文学经典进行研究，能够发现文学经典具有鲜明的特点，文学经典的特性主要表现在以下几个方面：首先，文学经典必须具有清晰的召唤结构，所谓清晰的召唤结构就是指文学经典能够唤醒不同时期人们对于文学经典的阅读兴趣和再创造的渴望，只有这样才能够让文学经典永葆生机。在广大读者的参与过程中能够让文学经典不断向前发展。其次，文学经典必须具有较高的原创性，只有具有原创性的智慧思想结晶才能够被评价为精神精华。最后，文学经典必须具有较高的文化品位和艺术价值，在历史长河中只有具备文化价值和艺术美丽的文学经典才能够被人们喜欢，最终成为经典之作。
（三）经典诵读的特征
首先，经典诵读具有启发性。所有阅读的目的在于启发读者的心智，通过阅读经典文学能够将读者带入到一个特定的氛围之中，让学生充分体验到古今中外伟人精神世界的万象，通过阅读经典能够让学生感受到艺术的美丽，进而让学生充分领悟到生命的伟大和人性的强大，对于学生的人生观和价值观有重要影响。
其次，经典诵读具有阶段性，经典诵读本身是需要一个漫长的过程才能够有所感悟和收获的。学生在参与阅读的过程中应该充分发挥自身的主观能动性，只有这样才能够更好地和古人对话，才能够有一种穿越时空的感觉，才能够实现和古人心灵上的对话，才能够在阅读的过程中有深刻的思考。
最后，经典诵读具有开放性。对于经典文学的阅读并不需要限定素材，只要是优秀的文学经典，古今中外有如此多的伟人的经典著作都可以让学生阅读，因为没有外在条件的限制和影响，才能够让学生在阅读过程中一路惊喜，学生自身的心态和经典文本都需要具有开放性，只有这样才能够让学生在阅读过程中有更多不可预期的收获。
二、我国高职院校经典诵读中存在的问题
（一）过分功利、忽略人性
我国的教育体系自身的僵化性严重限制了学生思想自由，高职教育以及其他高等教育都已经成为为社会培养某种专业人才的生产线。老师在设置课程乃至开展课程的过程中更多的是进行理论知识的传授和技能的培训，并没有去注重学生内心的沉淀，大学教育应该注重培养学生的独立思考能力，只有这样才能够让学生感受到内心和外在世界处于相对平衡状态，才能够充分发挥学生身上的潜力，有利于实现学生自身的可持续发展。
（二）忽略对于人文素养的提升
对于学生人文素养的提升，远远比学校给学生颁发的几张证书重要，学生在高职院校求学，不仅仅是为了取得相应的职业资格证书，更重要的是需要形成一个健全的人，成为一个具有自身特色的理性人。学校应该在注重培养学生知识技能的同时，注重学生人文素养的提升，只有这样才不会培养眼高手低，不懂得享受生活的畸形人。一个人不管取得多少外在的成就，真正可以衡量一个人是否成功的标准是自身感受到的幸福感。高职院校重视技能培养，忽视人文素养的培养，严重限制了学生的健全发展。
四、解决我国高职院校经典诵读问题的对策
（一）营造良好的学习氛围
人是环境的产物，学生是校园环境的产物，学校的学习氛围对于学生阅读习惯的培养具有重要影响。学校应该注重营造良好的学习氛围，让学生在阅读的过程中有更多的参与感和满足感，只有这样才能够让学生在阅读的过程中有更多的感悟。高职院校应该注重培养独具校园特色的精神品格。不断增强对于经典文学作品的宣传力度，让学生对于名家专著有更加清晰的认知，只有让学生真正走进经典，才能够感受到经典自身的魅力。学校鼓励学生进行经典文学阅读，还能够让学生培养起阅读的兴趣和热情，形成一种良好的学习习惯。经典文学本身蕴含着丰富的智慧宝藏，只有在长期的阅读中才能够有所收获，才能够更加深刻的思考社会问题和人生疑惑。
（二）搭建网络交流平台
二十一世纪是信息时代，随着电子信息技术水平的不断提升，人生的生活方式包括阅读习惯也已经发生了根本性的变化，学校开始通过开设网络交流平台的方式，为学生提供一个阅读经典的渠道，为学习搭建一个分享阅读感悟的平台。通过定期举办经典导读、经典思考等论坛的方式，对于学生在阅读经典过程中遇到的问题，及时的答疑解惑。搭建网络交流平台，能够为学生节约很大的阅读成本，能够有效减轻学生的阅读压力，搭建网络交流平台对于培养高职院校学生的阅读习惯具有重要作用。
（三）合理安排课程规划
对于高职院校而言，应该做好合理的安排课程规划。首先应该充分了解学生的内心需求，给学生提供其具有兴趣的课程作为选修课。设计明确阅读计划，给学生推荐经典的数目，多给学生提供总结阅读经典的计划，同时还应该和高职院校的办学特色相结合，只有这样才能够培养出具有核心竞争力的专业人才。在给学生推荐的经典文学阅读书目中，《论语》《孟子》《史记》《汉书》等都具有很强的代表性，都值得推荐给学生。除此之外，莎士比亚、歌德、卢梭等人的经典文学作品都值得推荐给学生，这对于学生丰富思想世界具有重要作用。另外在给学生安排课程的时候还应该做到科学合理，能够让学生在阅读过程中认识到自我、了解自我、接受自我。只有打通了学生自身和社会间沟通的桥梁，才能够让学生实现和社会的有效沟通交流，对于引导学生形成正确的人生观、价值观具有重要意义。
四、高职院校经典诵读教育的价值
高职院校通过开展经典诵读教育，能够让学生发展理性细微的过程中，受到中国古代文化的熏陶。通过阅读红色经典能够培养学生的爱国主义精神，通过了解西方文学经典，能够扩宽学生的思维和视野。高职院校的大学生正处于人生价值观形成的关键时期，通过文化熏陶，有利于高职院校学生形成高尚的情操和健全的人格，这个对于提高当代大学生的综合素养具有重要意义。另外通过进行经典诵读教育，能够让学生感受到中国优质的传统文化，能够实现和古人进行思想的对话，有利于学生形成社会责任感和使命感，这对于净化高职院校学生思想，提升学生品格，健全学生人格具有重要帮助。红色经典能让学生更加热爱中华民族的文化，阅读西方经典能让学生具有国际视野。最后，在高职院校学生未来走向工作岗位以后，也能够将其自身的人文底蕴带到工作岗位中去，有利于在高新技术产业中形成良性的企业文化，从而带动中国的高新技术产业又好又快发展。
参考文献
[1]王余光.论阅读传统经典[J].北京大学学报：哲学社会科学版，2001（1）.
[2]杨棣.关注大学生文化经典阅读[J].中国农业大学学报：社会科学版，2007（1）.
[3]许军娥.用文学经典引领大学生阅读的新航标[J].职业时空，2007（19）.
[4]刘向信.高校和谐校园建设的理论与实践[M].北京：人民出版社，2006.
[5]刘军林.构建和谐校园促进大学生和谐发展[J].长江大学学报：社会科学版，2008（6）.
课题编号：刘国钧高等职业技术学校校级课题《经典诵读与高职学生的人文素养——“工匠精神”的培养研究》课题编号是201623。
【关键词】高职院校；经典诵读；途径
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、经典诵读的概述
（一）经典诵读的内涵
所谓经典诵读，经在古代可以解释为织布的直线，可以将其解释为天地伦理。典，可以理解为榜样或者典范。经典不仅指中国传统文化中的经典文学，中国古代的唐诗宋词元曲、明清小说对于中国历史文化积淀具有重要的作用，也是中国古代文人智慧的结晶，其中凝聚着古代人对于天地伦理规律的深刻思考，还包括西方经典文学，西方经典文学对于开阔学生的思维，扩展视野具有重要帮助。通过阅读文学经典，不仅能够充分继承中国古代传统文化结晶，同时还能够培养学生对于文学的灵性，对于丰富学生的文化底蕴具有重要的促进作用。
（二）文学经典的内涵
对于文学经典进行研究，能够发现文学经典具有鲜明的特点，文学经典的特性主要表现在以下几个方面：首先，文学经典必须具有清晰的召唤结构，所谓清晰的召唤结构就是指文学经典能够唤醒不同时期人们对于文学经典的阅读兴趣和再创造的渴望，只有这样才能够让文学经典永葆生机。在广大读者的参与过程中能够让文学经典不断向前发展。其次，文学经典必须具有较高的原创性，只有具有原创性的智慧思想结晶才能够被评价为精神精华。最后，文学经典必须具有较高的文化品位和艺术价值，在历史长河中只有具备文化价值和艺术美丽的文学经典才能够被人们喜欢，最终成为经典之作。
（三）经典诵读的特征
首先，经典诵读具有启发性。所有阅读的目的在于启发读者的心智，通过阅读经典文学能够将读者带入到一个特定的氛围之中，让学生充分体验到古今中外伟人精神世界的万象，通过阅读经典能够让学生感受到艺术的美丽，进而让学生充分领悟到生命的伟大和人性的强大，对于学生的人生观和价值观有重要影响。
其次，经典诵读具有阶段性，经典诵读本身是需要一个漫长的过程才能够有所感悟和收获的。学生在参与阅读的过程中应该充分发挥自身的主观能动性，只有这样才能够更好地和古人对话，才能够有一种穿越时空的感觉，才能够实现和古人心灵上的对话，才能够在阅读的过程中有深刻的思考。
最后，经典诵读具有开放性。对于经典文学的阅读并不需要限定素材，只要是优秀的文学经典，古今中外有如此多的伟人的经典著作都可以让学生阅读，因为没有外在条件的限制和影响，才能够让学生在阅读过程中一路惊喜，学生自身的心态和经典文本都需要具有开放性，只有这样才能够让学生在阅读过程中有更多不可预期的收获。
二、我国高职院校经典诵读中存在的问题
（一）过分功利、忽略人性
我国的教育体系自身的僵化性严重限制了学生思想自由，高职教育以及其他高等教育都已经成为为社会培养某种专业人才的生产线。老师在设置课程乃至开展课程的过程中更多的是进行理论知识的传授和技能的培训，并没有去注重学生内心的沉淀，大学教育应该注重培养学生的独立思考能力，只有这样才能够让学生感受到内心和外在世界处于相对平衡状态，才能够充分发挥学生身上的潜力，有利于实现学生自身的可持续发展。
（二）忽略对于人文素养的提升
对于学生人文素养的提升，远远比学校给学生颁发的几张证书重要，学生在高职院校求学，不仅仅是为了取得相应的职业资格证书，更重要的是需要形成一个健全的人，成为一个具有自身特色的理性人。学校应该在注重培养学生知识技能的同时，注重学生人文素养的提升，只有这样才不会培养眼高手低，不懂得享受生活的畸形人。一个人不管取得多少外在的成就，真正可以衡量一个人是否成功的标准是自身感受到的幸福感。高职院校重视技能培养，忽视人文素养的培养，严重限制了学生的健全发展。
四、解决我国高职院校经典诵读问题的对策
（一）营造良好的学习氛围
人是环境的产物，学生是校园环境的产物，学校的学习氛围对于学生阅读习惯的培养具有重要影响。学校应该注重营造良好的学习氛围，让学生在阅读的过程中有更多的参与感和满足感，只有这样才能够让学生在阅读的过程中有更多的感悟。高职院校应该注重培养独具校园特色的精神品格。不断增强对于经典文学作品的宣传力度，让学生对于名家专著有更加清晰的认知，只有让学生真正走进经典，才能够感受到经典自身的魅力。学校鼓励学生进行经典文学阅读，还能够让学生培养起阅读的兴趣和热情，形成一种良好的学习习惯。经典文学本身蕴含着丰富的智慧宝藏，只有在长期的阅读中才能够有所收获，才能够更加深刻的思考社会问题和人生疑惑。
（二）搭建网络交流平台
二十一世纪是信息时代，随着电子信息技术水平的不断提升，人生的生活方式包括阅读习惯也已经发生了根本性的变化，学校开始通过开设网络交流平台的方式，为学生提供一个阅读经典的渠道，为学习搭建一个分享阅读感悟的平台。通过定期举办经典导读、经典思考等论坛的方式，对于学生在阅读经典过程中遇到的问题，及时的答疑解惑。搭建网络交流平台，能够为学生节约很大的阅读成本，能够有效减轻学生的阅读压力，搭建网络交流平台对于培养高职院校学生的阅读习惯具有重要作用。
（三）合理安排课程规划
对于高职院校而言，应该做好合理的安排课程规划。首先应该充分了解学生的内心需求，给学生提供其具有兴趣的课程作为选修课。设计明确阅读计划，给学生推荐经典的数目，多给学生提供总结阅读经典的计划，同时还应该和高职院校的办学特色相结合，只有这样才能够培养出具有核心竞争力的专业人才。在给学生推荐的经典文学阅读书目中，《论语》《孟子》《史记》《汉书》等都具有很强的代表性，都值得推荐给学生。除此之外，莎士比亚、歌德、卢梭等人的经典文学作品都值得推荐给学生，这对于学生丰富思想世界具有重要作用。另外在给学生安排课程的时候还应该做到科学合理，能够让学生在阅读过程中认识到自我、了解自我、接受自我。只有打通了学生自身和社会间沟通的桥梁，才能够让学生实现和社会的有效沟通交流，对于引导学生形成正确的人生观、价值观具有重要意义。
四、高职院校经典诵读教育的价值
高职院校通过开展经典诵读教育，能够让学生发展理性细微的过程中，受到中国古代文化的熏陶。通过阅读红色经典能够培养学生的爱国主义精神，通过了解西方文学经典，能够扩宽学生的思维和视野。高职院校的大学生正处于人生价值观形成的关键时期，通过文化熏陶，有利于高职院校学生形成高尚的情操和健全的人格，这个对于提高当代大学生的综合素养具有重要意义。另外通过进行经典诵读教育，能够让学生感受到中国优质的传统文化，能够实现和古人进行思想的对话，有利于学生形成社会责任感和使命感，这对于净化高职院校学生思想，提升学生品格，健全学生人格具有重要帮助。红色经典能让学生更加热爱中华民族的文化，阅读西方经典能让学生具有国际视野。最后，在高职院校学生未来走向工作岗位以后，也能够将其自身的人文底蕴带到工作岗位中去，有利于在高新技术产业中形成良性的企业文化，从而带动中国的高新技术产业又好又快发展。
参考文献
[1]王余光.论阅读传统经典[J].北京大学学报：哲学社会科学版，2001（1）.
[2]杨棣.关注大学生文化经典阅读[J].中国农业大学学报：社会科学版，2007（1）.
[3]许军娥.用文学经典引领大学生阅读的新航标[J].职业时空，2007（19）.
[4]刘向信.高校和谐校园建设的理论与实践[M].北京：人民出版社，2006.
[5]刘军林.构建和谐校园促进大学生和谐发展[J].长江大学学报：社会科学版，2008（6）.
课题编号：刘国钧高等职业技术学校校级课题《经典诵读与高职学生的人文素养——“工匠精神”的培养研究》课题编号是201623。