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摘要：学校体育工作管理要认真贯彻国家有关体育工作的方针，政策，按照青少年的生长规律，解剖生理特点，组织各项体育工作的实施。加强学校体育教研组的建设和管理，有助于建立學生的体育观念，培养学生正确的思想观、道德观以及学生良好的心理素质。如何做好体育教研组的管理工作，提高体育教师的素质，是促进学校体育活动和体育工作健康有序发展的保障。
关键词：教研组;加强建设;管理;专业化发展
学校应该要非常重视体育管理工作，尤其应该制定完整的体育教学工作计划、工作总结，并且定期评选先进的体育教育工作者，一方面可以以规则制度严格要求教师，另一方面能够以评价促进教师教学管理积极性，从而更积极地投入于教学事业，保证教学管理工作的有效性。除此之外，笔者以为最重要的是加强体育教师教研组的建设，不断完善体育教师教学改革和教研组织，从而提高体育教师教学教研能力，提高体育教师教学的专业水平。
一、加强体育教研组建设的必要性
（一）学校体育工作督导评估的要求
随着现代体育课程改革的不断深入，国家和地方对学校的体育教学越来越关注，政府下达了诸多政策推动体育教学活动的监管措施，不仅要求各个学校加强对体育教学的管理和监督，强化体育教研组的职能，也是为提高学校体育教学活动的效果做了保障。
（二）体育教师专业化成长的需要
教师进行体育教学的前提是教师对这门课程的知识十分了解和熟练，只有教师的专业知识到位才能要求学生学好课程。这些专业知识包括了解学生的基本情况，根据学生的特点组织适合他们的体育锻炼;组织学生进行体育锻炼，并向他们进行准确优美的动作示范;正确使用教材，合理安排教学;搜集学生锻炼信息，把这些信息转化为专业的语言;针对学生的实际锻炼情况信息表撰写教学论文等。
（三）教育形势发展的需要
体育教研组的建设对体育教师的专业素质提出了更高的要求，其中教师的创新能力和应变能力是现代体育教研最关注的要点。体育教师在教学过程中不仅要把知识教给学生，还要让学生真正理解吸收这些知识，所以在日常教学中就要懂得随机应变，采用学生更容易接受的方式传授知识，如把死板的理论知识转化为实践活动，让学生在愉快的氛围中掌握知识;同时在教学过程中还要注意创新，学生之间存在差异性，根据学生们的差异性改变不同的教学方式，保证每个学生都能完成并理解教学内容，如在进行实践活动时可以让学生进行自由分组，各小组挑选自己感兴趣的活动进行锻炼。
二、如何加强体育教研组的建设
（一）加强对体育教师的管理，实现教师专业化成长
所谓管理，其实主要针对的是人的管理。因此，在建设体育教师教研组的过程中，相关管理者应该重点落实体育教师的管理，端正体育教师教学教研态度，具体而言，笔者以为可以从如下方面着手进行：
一是要做好体育教研活动的宣传工作，要不断提高体育教师的职业声望、职业待遇。
二是要严格落实体育教研管理的制度，有计划和组织地协调体育教师队伍，落实体育教师培训工作，力争建设一支专业化、职业化、素质化的体育教师队伍。
三是科学制定体育教师授课技术，并且允许体育教师参加课外运动训练和运动竞赛等工作，以此来提高体育教师的教学教研能力。
（二）加强教研组制度建设，实现专业化进步
在现代化课程标准下，教研组制度的建立和完善，并且维护制度的严肃性和权威性，是学校体育工作良性开展最重要的事项之一。体育教研组长应该吸引体育教师把精力投入到教育科研、课题研究、组织阅读、听讲座、听报告以及同课异构、看课、评课、议课和训练比赛上来。鼓励体育名师和骨干教师积极发挥“师带徒”的作用，推进体育教研进入积极主动的状态，完善教研组的能力结构。这样一来，不但保证了教研组日常工作的顺利进行和体育教研活动的正常开展，还构建了和谐的教研组氛围，也促进了体育教师专业的成长和教研组的科学管理和发展。
（三）加强学校体育教学活动的管理
1.加强课间操管理
课间操（早操、眼保健操）是学生每天体育活动的重要组成部分，全体学生都应参加。特别是眼保健操是保护学生视力、预防近视的重要组成措施。做操质量要有专人监督，经常开展广播操比赛，班主任带头和学生同时到操场做操，以身作则去感动学生认真做操的意义，锻炼好身体。
2.加强班级课外体育锻炼活动的管理
学校要重视课外班级体育锻炼的管理工作。所以，合理地安排体育活动场地，开展体育教学活动，提前准备好体育活动所需要的教学器材和设备，这些都是保证体育活动安全的前提。另外，我们也应该以班级为单位，将一个班级学生分成若干小组，以班主任和体育教师为引导者，由学生体育骨干带领进行体育活动，活动时间安排在学校课程表内，没有体育课的日子里，每周三课时。在学生中培养体育骨干的作用，树立责任感和荣誉感，真正发挥骨干作用。
3.加强运动竞赛管理
运动竞赛是体育教学的重要组成部分，通过竞赛活动一方面可以提高学生的竞争意识、团队意识、集体意识，另一方面能够提高学生的体育技能，提高体育教师的教学组织和教学管理能力。针对此，笔者认为我们必须做到如下几点：
一是提高自身的组织领导能力。运动竞赛一定是在体育教师的组织下完成的，缺乏良好的组织能力很容易导致竞赛活动场面失控，或者发生不可控的安全事故。所以，组织领导能力是开展竞赛项目必备能力。针对学校运动会这种大型竞赛活动，可以成立由教务处、总务处、医务人员、共青团等相关人员组成的竞赛组织。而针对球类比赛、跳绳比赛等单项活动，则可以有体育教研组全权负责。
二是落实体育竞赛活动的宣传工作。通过宣传提高学生、教师的安全意识，比如利用广博、黑板、学校板报等工具来宣全竞赛活动注意事项、安全要求，报道运动员的顽强斗志和优良的体育道德作风。
4.加强体育场地设施器材的管理
学校要认真制定好各类体育场地、设立体育器材保管室，体育器材室分类整理好。对体育设备和器材进行定期检查，对破损或不牢固的器材及时维修，无法维修的器材以报废处理。并进行财产登记。建立体育器材借用及归还制度。课堂上引导学生正确使用体育场地设备及器材，要教育学生爱护体育器材与设备，同学之间互相监督，共同爱护公物。
（四）利用互联网+，加强体育信息管理
一方面，“互联网+”利于教研组共享资源。当前，许多学校体育教研组建立了相关的“体育组网盘”，设置相应的使用密码，体育教师便能将教学信息上传到网盘中，实时保存，方便对体质健康测试数据查询、统计分析学生训练效果等进行反复查看。而组内各项计划总结、外出学习资料，以及教研组的优秀教案、案例、论文也可以上传到网盘中，实现了资源共享。目前，学校网站、微信、公共邮箱、QQ群等都有上传和分享教学资料和素材的工具，体育教研组可以充分利用“互联网+”的各类平台进行资源共享。
另一方面，“互联网+”利于教研组检查指导工作。当体育教研组在组织教学活动时，采用实名制的账号信息，及时发出教学研究信息，真正实现了“互联网+”为教学服务的功能。同时，各个教师高效公开的教学教研信息，便于组内监督和检查指导，对教师们的监督管理提供了一定的便利，也会（使）体育教师提高教学水平和教研能力都提供了一定的方向。
体育教研组肩负着学校体育工作的重要位置，体育教研组的工作管理水平直接影响到学校体育教学工作的开展，因此要确定体育教研组工作的方向与目标，教研组每一位成员要开拓视野，立足教学，自主创建符合学科特色，提高教研组活动成效，不断探索改进学校体育工作开展的方法与策略。构建和谐的教研组氛围，促进体育教师专业的成长和教研组的科学管理和发展，为中学生身心的全面发展提供良好的环境。
参考文献：
[1]孙汉超，秦椿林主编.体育管理学[M].北京：人民体育出版社，1999.
[2]李跃生，肖桃芬生编.中小学体育管理[M].北京：中国广播电视出版社，1992.
[3]重庆市教育委员会编.教育法律法规汇编[Z].1998.
关键词：教研组;加强建设;管理;专业化发展
学校应该要非常重视体育管理工作，尤其应该制定完整的体育教学工作计划、工作总结，并且定期评选先进的体育教育工作者，一方面可以以规则制度严格要求教师，另一方面能够以评价促进教师教学管理积极性，从而更积极地投入于教学事业，保证教学管理工作的有效性。除此之外，笔者以为最重要的是加强体育教师教研组的建设，不断完善体育教师教学改革和教研组织，从而提高体育教师教学教研能力，提高体育教师教学的专业水平。
一、加强体育教研组建设的必要性
（一）学校体育工作督导评估的要求
随着现代体育课程改革的不断深入，国家和地方对学校的体育教学越来越关注，政府下达了诸多政策推动体育教学活动的监管措施，不仅要求各个学校加强对体育教学的管理和监督，强化体育教研组的职能，也是为提高学校体育教学活动的效果做了保障。
（二）体育教师专业化成长的需要
教师进行体育教学的前提是教师对这门课程的知识十分了解和熟练，只有教师的专业知识到位才能要求学生学好课程。这些专业知识包括了解学生的基本情况，根据学生的特点组织适合他们的体育锻炼;组织学生进行体育锻炼，并向他们进行准确优美的动作示范;正确使用教材，合理安排教学;搜集学生锻炼信息，把这些信息转化为专业的语言;针对学生的实际锻炼情况信息表撰写教学论文等。
（三）教育形势发展的需要
体育教研组的建设对体育教师的专业素质提出了更高的要求，其中教师的创新能力和应变能力是现代体育教研最关注的要点。体育教师在教学过程中不仅要把知识教给学生，还要让学生真正理解吸收这些知识，所以在日常教学中就要懂得随机应变，采用学生更容易接受的方式传授知识，如把死板的理论知识转化为实践活动，让学生在愉快的氛围中掌握知识;同时在教学过程中还要注意创新，学生之间存在差异性，根据学生们的差异性改变不同的教学方式，保证每个学生都能完成并理解教学内容，如在进行实践活动时可以让学生进行自由分组，各小组挑选自己感兴趣的活动进行锻炼。
二、如何加强体育教研组的建设
（一）加强对体育教师的管理，实现教师专业化成长
所谓管理，其实主要针对的是人的管理。因此，在建设体育教师教研组的过程中，相关管理者应该重点落实体育教师的管理，端正体育教师教学教研态度，具体而言，笔者以为可以从如下方面着手进行：
一是要做好体育教研活动的宣传工作，要不断提高体育教师的职业声望、职业待遇。
二是要严格落实体育教研管理的制度，有计划和组织地协调体育教师队伍，落实体育教师培训工作，力争建设一支专业化、职业化、素质化的体育教师队伍。
三是科学制定体育教师授课技术，并且允许体育教师参加课外运动训练和运动竞赛等工作，以此来提高体育教师的教学教研能力。
（二）加强教研组制度建设，实现专业化进步
在现代化课程标准下，教研组制度的建立和完善，并且维护制度的严肃性和权威性，是学校体育工作良性开展最重要的事项之一。体育教研组长应该吸引体育教师把精力投入到教育科研、课题研究、组织阅读、听讲座、听报告以及同课异构、看课、评课、议课和训练比赛上来。鼓励体育名师和骨干教师积极发挥“师带徒”的作用，推进体育教研进入积极主动的状态，完善教研组的能力结构。这样一来，不但保证了教研组日常工作的顺利进行和体育教研活动的正常开展，还构建了和谐的教研组氛围，也促进了体育教师专业的成长和教研组的科学管理和发展。
（三）加强学校体育教学活动的管理
1.加强课间操管理
课间操（早操、眼保健操）是学生每天体育活动的重要组成部分，全体学生都应参加。特别是眼保健操是保护学生视力、预防近视的重要组成措施。做操质量要有专人监督，经常开展广播操比赛，班主任带头和学生同时到操场做操，以身作则去感动学生认真做操的意义，锻炼好身体。
2.加强班级课外体育锻炼活动的管理
学校要重视课外班级体育锻炼的管理工作。所以，合理地安排体育活动场地，开展体育教学活动，提前准备好体育活动所需要的教学器材和设备，这些都是保证体育活动安全的前提。另外，我们也应该以班级为单位，将一个班级学生分成若干小组，以班主任和体育教师为引导者，由学生体育骨干带领进行体育活动，活动时间安排在学校课程表内，没有体育课的日子里，每周三课时。在学生中培养体育骨干的作用，树立责任感和荣誉感，真正发挥骨干作用。
3.加强运动竞赛管理
运动竞赛是体育教学的重要组成部分，通过竞赛活动一方面可以提高学生的竞争意识、团队意识、集体意识，另一方面能够提高学生的体育技能，提高体育教师的教学组织和教学管理能力。针对此，笔者认为我们必须做到如下几点：
一是提高自身的组织领导能力。运动竞赛一定是在体育教师的组织下完成的，缺乏良好的组织能力很容易导致竞赛活动场面失控，或者发生不可控的安全事故。所以，组织领导能力是开展竞赛项目必备能力。针对学校运动会这种大型竞赛活动，可以成立由教务处、总务处、医务人员、共青团等相关人员组成的竞赛组织。而针对球类比赛、跳绳比赛等单项活动，则可以有体育教研组全权负责。
二是落实体育竞赛活动的宣传工作。通过宣传提高学生、教师的安全意识，比如利用广博、黑板、学校板报等工具来宣全竞赛活动注意事项、安全要求，报道运动员的顽强斗志和优良的体育道德作风。
4.加强体育场地设施器材的管理
学校要认真制定好各类体育场地、设立体育器材保管室，体育器材室分类整理好。对体育设备和器材进行定期检查，对破损或不牢固的器材及时维修，无法维修的器材以报废处理。并进行财产登记。建立体育器材借用及归还制度。课堂上引导学生正确使用体育场地设备及器材，要教育学生爱护体育器材与设备，同学之间互相监督，共同爱护公物。
（四）利用互联网+，加强体育信息管理
一方面，“互联网+”利于教研组共享资源。当前，许多学校体育教研组建立了相关的“体育组网盘”，设置相应的使用密码，体育教师便能将教学信息上传到网盘中，实时保存，方便对体质健康测试数据查询、统计分析学生训练效果等进行反复查看。而组内各项计划总结、外出学习资料，以及教研组的优秀教案、案例、论文也可以上传到网盘中，实现了资源共享。目前，学校网站、微信、公共邮箱、QQ群等都有上传和分享教学资料和素材的工具，体育教研组可以充分利用“互联网+”的各类平台进行资源共享。
另一方面，“互联网+”利于教研组检查指导工作。当体育教研组在组织教学活动时，采用实名制的账号信息，及时发出教学研究信息，真正实现了“互联网+”为教学服务的功能。同时，各个教师高效公开的教学教研信息，便于组内监督和检查指导，对教师们的监督管理提供了一定的便利，也会（使）体育教师提高教学水平和教研能力都提供了一定的方向。
体育教研组肩负着学校体育工作的重要位置，体育教研组的工作管理水平直接影响到学校体育教学工作的开展，因此要确定体育教研组工作的方向与目标，教研组每一位成员要开拓视野，立足教学，自主创建符合学科特色，提高教研组活动成效，不断探索改进学校体育工作开展的方法与策略。构建和谐的教研组氛围，促进体育教师专业的成长和教研组的科学管理和发展，为中学生身心的全面发展提供良好的环境。
参考文献：
[1]孙汉超，秦椿林主编.体育管理学[M].北京：人民体育出版社，1999.
[2]李跃生，肖桃芬生编.中小学体育管理[M].北京：中国广播电视出版社，1992.
[3]重庆市教育委员会编.教育法律法规汇编[Z].1998.