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本期话题：
硕士“学历姐”16年拿7张文凭值得吗——您对这件事有什么看法？
版主：水晶
下期话题：
一位教师的呼喊：我们的道德底线在哪里？
晚成
■ 王丽老师是一个勤奋的人。也许刚开始她只是为了学历而学习，可到后来，就变成了对学习苦与甜的享受。她通过考试来促进自己的学习，验证自己学习成果。
再说了，她所报的专业也并非相互冲突，其中的汉语言文学与英语专业就算得上是相互关联的。再从教师职业所需的知识结构来说，前面三个专业是进一步夯实王丽老师的学科知识（汉语言文学与英语）和工具性知识（计算机应用）的根基，第四个专业（课程与教学论）则是在为教师专业发展奠定基础。所以王丽老师的学习不是随性而为的，而是很有计划性和前瞻性的。
的的的的 的 的的
雷子
■ 文凭多不等于能力强。再说了，她拥有那么多文凭是不是就说明她有丰富的社会实践经验呢？该不会只是应试高手吧！
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lgjks
■ 王丽老师的这种学习精神是值得我们学习的。人是在不断的追求中去完善自我的，她这种孜孜不倦的学习精神和顽强的毅力令人敬佩。同时，她也用自己的实际证明了自己的能力。
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行走的树
■ 王丽的这种锲而不舍的学习精神，非常令我钦佩。但是，她所学的专业比较杂。古人就提醒过，要“术业有专攻”。如果她对某一学科有如此的研究劲头，或许早已成为该领域的拔尖人才和专家了，而不是因为追求文凭，成为被人非议的“学历姐”。
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hero
■ 我是一名和“学历姐”有着相似经历的小学老师，１９95年被分配到一所小学任教一直到现在。如果我没记错的话，大约在１９96年以前毕业的师范生，都是中考成绩较高的被优先录取。那时能考上师范可以说“比考个一本还难”。因为当时各地中小学教师匮乏，为保证教育质量和师资水平，当时的师范生都是可以转户口、每月发生活费且包分配工作的。工作后，由于第一学历低，又受评职称的压力，也曾报考过自学考试来获得专科学历。可因工作繁忙，再加上本人精力有限，一个专科也考了五六年才拿到。大约在2000年左右，教育局又要求中小学教师必须有本科文凭，所有的教师便又开始寻找各种机会拿本科文凭。而且当时教委还制定了一些政策，如学历不达标，每年竞聘不上就面临转岗或下岗等。再加上当时的大学毕业生已相当普遍，教师岗位业已饱和，可想而知当时的教师要承受多大的压力，而我们可以说是成了当时教育政策的“牺牲品”。我想“学历姐”当初拿这些文凭绝对也有这些方面的因素，为什么大伙儿就不能回顾一下过去的历史，考虑一下教师们的压力再评论呢？
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火★山
■人只有创造了价值，社会才会发展进步。希望大姐你也能很好地把学到的那么多专业知识发挥出来，不至于浪费我们有限的教育资源！
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浮游生物
■ 希望你是一位好老师，但请不要教学生如何考满7张文凭，而是教他们一点实用的！
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梦园圆
■ 学历不代表能力，用１６年来获得这些文凭，简直就是在浪费时间与青春。若能把这些用于学习的精力专注于某一项事业，或许所获得的成绩会比这些纸文凭有意义得多。
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味道
■ 说句实在话，有你这种执著的精神还不如去专攻一种专业，或者去搞研究。反正你给我的感觉就是什么都懂，可又什么都不精。要知道，学历早就不能代表能力了，而且老话说得好，技多不压身啊！
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qqlighting
■ 文凭再多又能怎么样，关键在于能为社会做些什么！拿了７张文凭只能说明她学习的这种精神值得我们赞扬而已。
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爱在夏秋
■ 虽然我很佩服主人公的求学精神，但我并不认同这种做法。文凭拿得再多，不将这些知识发挥作用，那她的大脑也只能算得上是个高容量的垃圾箱。7张高校文凭，起码有7个专业，你能就职7个工作吗?最终的结果就是那本本变成了７张写满字的白纸而已!
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沉稥児*云娘
■ 要给学生一杯水，老师先要有一桶水。王丽老师她的理想就是留在学校当老师，从这个目的看来，考那么多文凭也无可厚非。
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为什么
■ 现在已经不是一个文凭稀缺的年代了，进入职场除了学历、知识外，还受制于年龄、经验、机遇等条件，遵循入职考试、聘用考核等制度要求。文凭与职业命运、生活命运的改变已未必能一一对应了，但这并不意味着一心向学的精神不值得学习。
要知道，真正的悲剧应该是一个拥有高学历或多个学历的人，既没有学到真知识，也没掌握真技术。
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中金
■ 近几年，大学毕业生找工作越来越难，使得社会上四处弥漫着“读书无用”的气息。在这种氛围中，许多人对读书失去希望，年轻一代更对知识的学习显得非常浮躁。而“学历姐”王丽对知识的执著追求，恰似浮躁空气中的一缕清风，她用自己的执著和成功给了“读书无用论”一记响亮的耳光。
当王丽通过媒体被大众熟知的时候，许多人对她的执著求学表示怀疑：有人认为她“惧怕走进社会”，也有人认为她“高分低能，不能把知识奉献给社会”等等。 事实上，王丽并没有忽略知识的作用，课外除了在自习室享受学习时光，她还兼职代课。同时，就是这位在许多网友眼中“没有把知识贡献给社会”的王丽，曾经在新疆支教半年，每周上30节课毫无怨言。王丽在追求知识的道路上不忘将知识回馈社会，不仅能够自食其力承担自己的学费和生活费，还为自己购置了安身之所，这就是知识对执著者的回报。一位网友对王丽评价道：“她没有傍大款，没有啃老，自食其力，有何不妥？”我认为，王丽的做法不但没有不妥，而且还值得我们为她鼓掌，因为她既有学历也有能力，更有宝贵的执著精神。许多人在“书中自有黄金屋”思想的影响下，时刻在算计着知识的物质价值，殊不知，知识的价值往往是在无形中体现的。
硕士“学历姐”16年拿7张文凭值得吗——您对这件事有什么看法？
版主：水晶
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一位教师的呼喊：我们的道德底线在哪里？
晚成
■ 王丽老师是一个勤奋的人。也许刚开始她只是为了学历而学习，可到后来，就变成了对学习苦与甜的享受。她通过考试来促进自己的学习，验证自己学习成果。
再说了，她所报的专业也并非相互冲突，其中的汉语言文学与英语专业就算得上是相互关联的。再从教师职业所需的知识结构来说，前面三个专业是进一步夯实王丽老师的学科知识（汉语言文学与英语）和工具性知识（计算机应用）的根基，第四个专业（课程与教学论）则是在为教师专业发展奠定基础。所以王丽老师的学习不是随性而为的，而是很有计划性和前瞻性的。
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雷子
■ 文凭多不等于能力强。再说了，她拥有那么多文凭是不是就说明她有丰富的社会实践经验呢？该不会只是应试高手吧！
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lgjks
■ 王丽老师的这种学习精神是值得我们学习的。人是在不断的追求中去完善自我的，她这种孜孜不倦的学习精神和顽强的毅力令人敬佩。同时，她也用自己的实际证明了自己的能力。
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行走的树
■ 王丽的这种锲而不舍的学习精神，非常令我钦佩。但是，她所学的专业比较杂。古人就提醒过，要“术业有专攻”。如果她对某一学科有如此的研究劲头，或许早已成为该领域的拔尖人才和专家了，而不是因为追求文凭，成为被人非议的“学历姐”。
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■ 我是一名和“学历姐”有着相似经历的小学老师，１９95年被分配到一所小学任教一直到现在。如果我没记错的话，大约在１９96年以前毕业的师范生，都是中考成绩较高的被优先录取。那时能考上师范可以说“比考个一本还难”。因为当时各地中小学教师匮乏，为保证教育质量和师资水平，当时的师范生都是可以转户口、每月发生活费且包分配工作的。工作后，由于第一学历低，又受评职称的压力，也曾报考过自学考试来获得专科学历。可因工作繁忙，再加上本人精力有限，一个专科也考了五六年才拿到。大约在2000年左右，教育局又要求中小学教师必须有本科文凭，所有的教师便又开始寻找各种机会拿本科文凭。而且当时教委还制定了一些政策，如学历不达标，每年竞聘不上就面临转岗或下岗等。再加上当时的大学毕业生已相当普遍，教师岗位业已饱和，可想而知当时的教师要承受多大的压力，而我们可以说是成了当时教育政策的“牺牲品”。我想“学历姐”当初拿这些文凭绝对也有这些方面的因素，为什么大伙儿就不能回顾一下过去的历史，考虑一下教师们的压力再评论呢？
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火★山
■人只有创造了价值，社会才会发展进步。希望大姐你也能很好地把学到的那么多专业知识发挥出来，不至于浪费我们有限的教育资源！
的的的的 的 的的
浮游生物
■ 希望你是一位好老师，但请不要教学生如何考满7张文凭，而是教他们一点实用的！
的的的的 的 的的
梦园圆
■ 学历不代表能力，用１６年来获得这些文凭，简直就是在浪费时间与青春。若能把这些用于学习的精力专注于某一项事业，或许所获得的成绩会比这些纸文凭有意义得多。
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味道
■ 说句实在话，有你这种执著的精神还不如去专攻一种专业，或者去搞研究。反正你给我的感觉就是什么都懂，可又什么都不精。要知道，学历早就不能代表能力了，而且老话说得好，技多不压身啊！
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■ 文凭再多又能怎么样，关键在于能为社会做些什么！拿了７张文凭只能说明她学习的这种精神值得我们赞扬而已。
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爱在夏秋
■ 虽然我很佩服主人公的求学精神，但我并不认同这种做法。文凭拿得再多，不将这些知识发挥作用，那她的大脑也只能算得上是个高容量的垃圾箱。7张高校文凭，起码有7个专业，你能就职7个工作吗?最终的结果就是那本本变成了７张写满字的白纸而已!
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沉稥児*云娘
■ 要给学生一杯水，老师先要有一桶水。王丽老师她的理想就是留在学校当老师，从这个目的看来，考那么多文凭也无可厚非。
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为什么
■ 现在已经不是一个文凭稀缺的年代了，进入职场除了学历、知识外，还受制于年龄、经验、机遇等条件，遵循入职考试、聘用考核等制度要求。文凭与职业命运、生活命运的改变已未必能一一对应了，但这并不意味着一心向学的精神不值得学习。
要知道，真正的悲剧应该是一个拥有高学历或多个学历的人，既没有学到真知识，也没掌握真技术。
的的的的 的 的的
中金
■ 近几年，大学毕业生找工作越来越难，使得社会上四处弥漫着“读书无用”的气息。在这种氛围中，许多人对读书失去希望，年轻一代更对知识的学习显得非常浮躁。而“学历姐”王丽对知识的执著追求，恰似浮躁空气中的一缕清风，她用自己的执著和成功给了“读书无用论”一记响亮的耳光。
当王丽通过媒体被大众熟知的时候，许多人对她的执著求学表示怀疑：有人认为她“惧怕走进社会”，也有人认为她“高分低能，不能把知识奉献给社会”等等。 事实上，王丽并没有忽略知识的作用，课外除了在自习室享受学习时光，她还兼职代课。同时，就是这位在许多网友眼中“没有把知识贡献给社会”的王丽，曾经在新疆支教半年，每周上30节课毫无怨言。王丽在追求知识的道路上不忘将知识回馈社会，不仅能够自食其力承担自己的学费和生活费，还为自己购置了安身之所，这就是知识对执著者的回报。一位网友对王丽评价道：“她没有傍大款，没有啃老，自食其力，有何不妥？”我认为，王丽的做法不但没有不妥，而且还值得我们为她鼓掌，因为她既有学历也有能力，更有宝贵的执著精神。许多人在“书中自有黄金屋”思想的影响下，时刻在算计着知识的物质价值，殊不知，知识的价值往往是在无形中体现的。