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随着电化教育的不断发展,人们对运用电教手段来传递教育信息的必要性和重要性的认识也在不断提高和深入。电化教学手段理应得到更广泛、更深入、更有效的运用,但毕竟电化教育是一门新的学科,人们对它的普遍接受是要一定的时间和过程的。特别是根深蒂固的传统授课方式,一直影响着教育工作者的传播意识。因此反映在普通高校电化教学中,就出现了种种不尽人意之处,现从以下四方面略作浅析。