【摘 要】
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新课标试卷题型虽说有点新瓶装旧酒的味道,但在阅读板块的＂选做与必做＂创新,还是让从教多年的我看到语文教学水平提高的希望,起码不会被学生说语文是＂学不学一个样＂的收效不大的
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新课标试卷题型虽说有点新瓶装旧酒的味道,但在阅读板块的＂选做与必做＂创新,还是让从教多年的我看到语文教学水平提高的希望,起码不会被学生说语文是＂学不学一个样＂的收效不大的课程。尤其传记类作品的引进,让考生阅读兴趣倍增,不再是以前读散文时的虚无缥缈的只会说＂美的不懂＂;更大的收获是尝到了答实用类文本考题得分的甜头。
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每个高三学生的手里，都或多或少地攥着几本有关作文素材的资料，而且也似乎“翻烂了”一样，一有空就拿出来“积累”。时间一长，同学们倒真是觉得自己手里的“作文素材”够用了，欣欣然踌躇满志。可一上考场，脑子里一片空白，手里的这些素材好像一直没有用武之地，泄气之余，更多的是困惑；甚者更觉得作文实在于短短一年时间内“不可有所作为”，心生放弃之念。 学生平时所谓的“积累”材料，实则只是以看故事的心态“知道”有
课堂教学是高中语文教学的主渠道。目前，准确理解高中语文新课程改革的核心理念以及新课程背景下的高中语文新教材编写宗旨，提高课堂效率，是摆在一线语文教师面前的重要课题。 传统的课堂教学中，“灌输式”和“启发式”是其两大基本教学模式。随着新形势下教育改革的不断深入，这两种模式日益显露出其局限性，新教材和新教育理念要求形式多样的课型。 结合十几年的课堂教学实践经验，结合对新课改的思考，笔者对课堂教学中
我们知道,文学是通过语言塑造形象,反映社会生活的一门艺术。文学的功能可分为认识功能、教育功能和审美功能。其认识、教育功能在日常生活中体现最为根本,最为普遍。审美功
《语文教学大纲》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”。这些论述，是针对传统作文教学中普遍存在着的学生害怕作文、作文教学脱离学生实际、教师出题学生写等弊端提出来的，具体阐明了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现
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